Search results | Cursos Abertos

Digipeda - Digital and Pedagogical Competencies

Course name: Digipeda - Digital and Pedagogical Competencies
Course description: The inaugural MOOC of the Embrace project aims to enhance the digital and pedagogical competencies of higher education teachers, focusing on the assessment and efficient utilization of digital resources, as established by the European Framework for Digital Competence for Educators (DigCompEdu). This course marks the beginning of a trilogy of MOOCs integrated into Embrace, a collaborative initiative to significantly transform higher education. The project aims to address pedagogical, digital competencies, and integration with the world of work, led by the University of Hamk (Finland) and with the participation of prominent institutions such as:
- Universidade Federal do ABC – UFABC (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – IFES (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP (Brasil),
- Universidad Tecnologica de Pereira – UTP (Colômbia),
- Fundacion Universitaria del Area Andina – AREANDINA (Colômbia),
- Instituto Politecnico de Braganca – IPB (Portugal).

Duration: 60h
Language: Portuguese, English, and Spanish
Difficulty level: Basic

Professors:
- Igor Carlos Pulini
- Mariella Berger Andrade
- Luiz Carlos Loss Lopes
- Juliana Cristina dos Santos de Andrade
- Paulo José Evaristo da Silva
- Ricardo Medeiros Priuli
- Ricardo Geraldo Teixeira
- Carla Lopes Rodriguez
- Carolina Corrêa de Carvalho
- Myrian Marín Ospina
- Jhonnier Guzman
- Yogel Alberto Ruas Amaya
- Jorge Mario Medina
- Vanessa Battestin
- Marize Lyra Silva Passos

Target audience:
Teachers; staff, students from partner institutions in the EMBRACE project, and from other educational institutions, as well as members of the community at large, who wish to develop their digital teaching competencies.
Technical requirements: A computer or smartphone with internet access is necessary.
Course prerequisites: There are no prerequisites for taking this course.
Contents:
- Digital Skills for Educators (DigCompEdu).
- Competencies in the Digital Resources Area:
  - Selection and Evaluation of Digital Resources
  - Creation and modification of digital content
  - Management, protection, and sharing of digital resources
- Competency in the Assessment Area:
  - Evaluation strategies
  - Analysis of evidence
  - Feedback, and Planning
Methodology: The MOOC course adopts a self-directed learning approach, providing various materials such as videos, texts, and links on Moodle. It encourages practice through activities, promotes interaction in discussion forums, sharing of productions, and automatic assessments. Available in Portuguese, Spanish, and English, the MOOC course stands out for its open and flexible nature, emphasizing autonomous student participation without direct tutoring.
Evaluation process: Evaluations will be varied, emphasizing the practical application of knowledge. They will include practical projects and active participation in forums. Additionally, gamified activities will be incorporated to make the evaluation more engaging and to stimulate the application of competencies in a playful and interactive manner.

Category: 2025

Digipeda - Digital and Pedagogical Competencies

Course name: Digipeda - Digital and Pedagogical Competencies
Course description: The inaugural MOOC of the Embrace project aims to enhance the digital and pedagogical competencies of higher education teachers, focusing on the assessment and efficient utilization of digital resources, as established by the European Framework for Digital Competence for Educators (DigCompEdu). This course marks the beginning of a trilogy of MOOCs integrated into Embrace, a collaborative initiative to significantly transform higher education. The project aims to address pedagogical, digital competencies, and integration with the world of work, led by the University of Hamk (Finland) and with the participation of prominent institutions such as:
- Universidade Federal do ABC – UFABC (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – IFES (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP (Brasil),
- Universidad Tecnologica de Pereira – UTP (Colômbia),
- Fundacion Universitaria del Area Andina – AREANDINA (Colômbia),
- Instituto Politecnico de Braganca – IPB (Portugal).

Duration: 60h
Language: Portuguese, English, and Spanish
Difficulty level: Basic

Professors:
- Igor Carlos Pulini
- Mariella Berger Andrade
- Luiz Carlos Loss Lopes
- Juliana Cristina dos Santos de Andrade
- Paulo José Evaristo da Silva
- Ricardo Medeiros Priuli
- Ricardo Geraldo Teixeira
- Carla Lopes Rodriguez
- Carolina Corrêa de Carvalho
- Myrian Marín Ospina
- Jhonnier Guzman
- Yogel Alberto Ruas Amaya
- Jorge Mario Medina
- Vanessa Battestin
- Marize Lyra Silva Passos

Target audience:
Teachers; staff, students from partner institutions in the EMBRACE project, and from other educational institutions, as well as members of the community at large, who wish to develop their digital teaching competencies.
Technical requirements: A computer or smartphone with internet access is necessary.
Course prerequisites: There are no prerequisites for taking this course.
Contents:
- Digital Skills for Educators (DigCompEdu).
- Competencies in the Digital Resources Area:
  - Selection and Evaluation of Digital Resources
  - Creation and modification of digital content
  - Management, protection, and sharing of digital resources
- Competency in the Assessment Area:
  - Evaluation strategies
  - Analysis of evidence
  - Feedback, and Planning
Methodology: The MOOC course adopts a self-directed learning approach, providing various materials such as videos, texts, and links on Moodle. It encourages practice through activities, promotes interaction in discussion forums, sharing of productions, and automatic assessments. Available in Portuguese, Spanish, and English, the MOOC course stands out for its open and flexible nature, emphasizing autonomous student participation without direct tutoring.
Evaluation process: Evaluations will be varied, emphasizing the practical application of knowledge. They will include practical projects and active participation in forums. Additionally, gamified activities will be incorporated to make the evaluation more engaging and to stimulate the application of competencies in a playful and interactive manner.

Category: Inscrições Abertas

Digipeda - Digital and Pedagogical Competencies

Course name: Digipeda - Digital and Pedagogical Competencies
Course description: The inaugural MOOC of the Embrace project aims to enhance the digital and pedagogical competencies of higher education teachers, focusing on the assessment and efficient utilization of digital resources, as established by the European Framework for Digital Competence for Educators (DigCompEdu). This course marks the beginning of a trilogy of MOOCs integrated into Embrace, a collaborative initiative to significantly transform higher education. The project aims to address pedagogical, digital competencies, and integration with the world of work, led by the University of Hamk (Finland) and with the participation of prominent institutions such as Ifes, IFSP, and UFABC (Brazil), Instituto Tecnológico de Pereira and Universidad Areandina (Colombia), and Instituto Politécnico de Bragança (Portugal).

Duration: 60h
Language: Portuguese, English, and Spanish
Difficulty level: Basic

Professors:
- Igor Carlos Pulini
- Mariella Berger Andrade
- Luiz Carlos Loss Lopes
- Juliana Cristina dos Santos de Andrade
- Paulo José Evaristo da Silva
- Ricardo Medeiros Priuli
- Ricardo Geraldo Teixeira
- Carla Lopes Rodriguez
- Carolina Corrêa de Carvalho
- Myrian Marín Ospina
- Jhonnier Guzman
- Yogel Alberto Ruas Amaya
- Jorge Mario Medina
- Vanessa Battestin
- Marize Lyra Silva Passos

Target audience: Teachers, staff, students from Ifes and other institutions, and community members who wish to develop their digital competencies in teaching.
Technical requirements: A computer or smartphone with internet access is necessary.
Course prerequisites: There are no prerequisites for taking this course.
Contents:
- Digital Skills for Educators (DigCompEdu).
- Competencies in the Digital Resources Area:
  - Selection and Evaluation of Digital Resources
  - Creation and modification of digital content
  - Management, protection, and sharing of digital resources
- Competency in the Assessment Area:
  - Evaluation strategies
  - Analysis of evidence
  - Feedback, and Planning
Methodology: The MOOC course adopts a self-directed learning approach, providing various materials such as videos, texts, and links on Moodle. It encourages practice through activities, promotes interaction in discussion forums, sharing of productions, and automatic assessments. Available in Portuguese, Spanish, and English, the MOOC course stands out for its open and flexible nature, emphasizing autonomous student participation without direct tutoring.
Evaluation process: Evaluations will be varied, emphasizing the practical application of knowledge. They will include practical projects and active participation in forums. Additionally, gamified activities will be incorporated to make the evaluation more engaging and to stimulate the application of competencies in a playful and interactive manner.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Igor Carlos Pulini
Teacher: Juliana Cristina Cristina dos Santos Waichert
Teacher: Paulo José Evaristo da Silva

Category: 2024

Active Pedagogies with the Use of Digital Tools

Course name: Active Pedagogies Using Digital Tools
Course description: The MOOC "Active Pedagogical Skills" is a proposal aimed at enhancing both digital and pedagogical skills of higher education teachers, with a special emphasis on teaching and learning areas, and teacher training, as outlined by the European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu).
This is the second course of a trilogy of MOOCs integrated into the Embrace project, a collaborative initiative aimed at significant transformation in higher education. The project focuses on addressing pedagogical, digital skills and integration with the world of work. It is led by the University of Hamk, in Finland, and includes the participation of renowned institutions, such as:
- Universidade Federal do ABC – UFABC (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – IFES (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP (Brasil),
- Universidad Tecnologica de Pereira – UTP (Colômbia),
- Fundacion Universitaria del Area Andina – AREANDINA (Colômbia),
- Instituto Politecnico de Braganca – IPB (Portugal).

Workload: 60h
Language: Portuguese, English and Spanish
Difficulty level: Basic
Professors:

- Juliana Cristina dos Santos de Andrade
- Vanessa Battestin Nunes
- Marize Lyra Silva Passos
- Allan Moreira Xavier
- Isadora Blanco Perez
- Marvin Kadier Torres Molina
- Graciella Watanabe
- João Ricardo Sato
- Natalia Diosa Vasquez
- Damione Damito Sanches Sigalas Dameão da Silva

Target audience: Teachers; staff, students from partner institutions in the EMBRACE project and other educational institutions, and people from the general community, who wish to develop their digital teaching skills.
Technical requirements: A computer or smartphone with internet access is required.
Course prerequisites: There are no prerequisites for taking this course.
Content:
- Digital competencies for educators
- Differentiation and personalization
- Actively engaging students
- Teaching strategies
- Collaborative learning
- Self-regulated learning
- Guidance
- Accessibility and inclusion
Methodology: The MOOC course adopts a self-learning approach, providing various materials such as videos, texts, and links in Moodle. It encourages practice through activities, promotes interaction in discussion forums, sharing productions, and automatic assessments. Available in Portuguese, Spanish, and English, the MOOC course stands out for its open and flexible nature, emphasizing students' autonomous participation without direct tutoring.
Evaluation process: The assessments will be varied, emphasizing the practical application of knowledge. They include practical projects and active participation in forums. In addition, gamified activities will be incorporated to make the assessment more engaging and stimulate the application of skills in a playful and interactive way.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Igor Carlos Pulini
Teacher: Juliana Cristina Cristina dos Santos Waichert
Teacher: ALLAN MOREIRA XAVIER

Category: 2024

Alfabetização Científica na Prática Pedagógica

Nome do curso: Alfabetização Científica na Prática Pedagógica.
Descrição do curso: O curso se baseia em metodologias inovadoras de ensino destacando a abordagem investigativa, com o intuito de promover a alfabetização científica. Apresentamos diversas metodologias ativas que tem potencialidades para construção da alfabetização científica. A ideia é possibilitar ao cursista desenvolver práticas pedagógicas em Ciências da Natureza, em que o estudante possa ser ativo no processo de construção de conhecimentos científicos em que sejam capazes de promover um ensino emancipador/transformador.
Carga horária: 40 horas.
Idioma: Português.
Nível de dificuldade: Básico.
Professores/Instrutores: Ana Paula Freire, Jaqueline Aparecida Moreira e Denise de Sena Rocco.
Público-alvo: Estudantes de licenciaturas, professores da Educação Básica e demais interessados na área de ensino.
Requisitos técnicos: Habilidades para utilização de ambientes virtuais de aprendizagem e conhecimentos básicos de informática.
Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para realização desse curso.
Conteúdos:

Tópico 1 - Ensino de Ciências

Apresentação do Curso;
O ensino de Ciências da Natureza na Educação Básica;
Orientações curriculares para o Ensino de Ciências na Base Nacional Comum Curricular - BNCC;

Tópico 2 - Alfabetização Científica

Tópico 3 - Estratégias Inovadoras de Ensino

Ensino inovador em ciências;
Metodologias Ativas e suas potencialidades na promoção da Alfabetização
Científica;
Metodologias Ativas:

✔ Metodologias Ativas
✔ Estudo de caso
✔ Aprendizagem Baseada em Projetos
✔ Aprendizagem entre pares e times (Peer Instruction)
✔ Ensino Híbrido
✔ Sala de aula invertida
✔ Rotação por estações
✔ Storytelling
✔ Seminários e discussões
✔ Gamificação
✔ Design Thinking
✔ Cultura Maker
✔ Experimentação
✔ Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP)
✔ Semelhanças entre a ABP e o Ensino por Investigação;
✔ Alfabetização Científica e a importância da contextualização das metodologias ativas no ensino de ciências.

Tópico 4 - Ensino por investigação

Tópico 5 - Ensino por investigação

Metodologia: O curso é autoinstrucional. Serão disponibilizados tutoriais e/ou vídeos explicativos para o desenvolvimento do curso, além da oferta de atividades relacionadas aos conteúdos propostos e fóruns de discussões.
Processo de Avaliação: A avaliação da aprendizagem será realizada a partir de questionários avaliativos, fóruns e jogos.

Category: 2023

Atendente e Vendedor: Nível Avançado

Nome do curso: Atendente e Vendedor: Nível Avançado.
Descrição do curso: O curso “Atendente e Vendedor: Avançado” foi projetado para aprimorar as habilidades dos profissionais da área, capacitando-os a inovar e otimizar seus métodos de trabalho. Ao longo do curso, o aluno será incentivado a explorar novas abordagens, integrando criatividade e eficiência, sempre com foco na excelência no atendimento e no respeito às necessidades dos clientes. Sempre respeitando a ética profissional, o curso busca garantir que as práticas adotadas sejam não apenas eficazes, mas também responsáveis e sustentáveis no longo prazo.
Carga horária: 30 Horas.
Idioma: Português(Brasil).
Nível de dificuldade: Avançado.
Professores/Instrutores: André da Cunha Ghiotto, Flavia Simões Rangel, Flávio Pavesi Simão.
Público-alvo: O curso é especialmente desenvolvido para profissionais que já atuam na área de vendas e buscam se destacar no mercado competitivo. Ideal para vendedores e representantes comerciais, o programa oferece estratégias avançadas, técnicas inovadoras e ferramentas práticas que impulsionam os resultados e potencializam o desempenho do profissional.
Requisitos técnicos: Para acessar o curso, é necessário ter um dispositivo compatível, como um computador, smartphone ou tablet, uma vez que a plataforma Moodle é responsiva e adapta o conteúdo para diferentes tamanhos de tela.
Pré-requisitos para o curso: Para este curso, é recomendado que o participante tenha feito o curso “Atendente e Vendedor: Intermediário”, disponibilizado na plataforma MOOC.
Conteúdos: Marketing de Relacionamento e Retenção de Clientes; Marketing Digital: Do planejamento até o uso das ferramentas digitais; Merchandising na Internet e nos Meios Sociais; Promoções de Vendas; Dimensionamento de Mercado.
Metodologia: O curso será desenvolvido na plataforma Moodle e estruturado de forma sequencial com materiais textuais, vídeos interativos e quizzes. Os métodos avaliativos serão restringidos a questionários autoavaliativos. O curso também conta com atividades não obrigatórias de fórum para interação entre os participantes.
Processo de Avaliação: A avaliação será composta por quizzes ao final de cada módulo e uma avaliação final, contendo simulações de situações reais, onde o aluno será avaliado na aplicação dos conhecimentos adquiridos.

Teacher: Flavio Pavesi Simão

Category: Inscrições Abertas

Atendente e Vendedor: Nível Intermediário

Nome do curso: Atendente e Vendedor: Nível Intermediário

Descrição do curso:

Carga horária: 20H
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Intermediário
Professores/Instrutores: André da Cunha Ghiotto, Flavia Simões Rangel, Flávio Pavesi Simão.
Público-alvo: Pessoas que já ingressaram no ramo de atendimento e vendas e possuem pouca experiência. Destina-se a pessoas da área que queiram se aprimorar.
Requisitos técnicos: Para acessar o curso, é necessário ter um dispositivo compatível, como um computador, smartphone ou tablet, uma vez que a plataforma Moodle é responsiva e adapta o conteúdo para diferentes tamanhos de tela.
Pré-requisitos para o curso: Para este curso, é recomendado que o participante tenha feito o curso “Atendente e Vendedor: Fundamentos do Atendimento e Vendas”, disponibilizado na plataforma MOOC.
Conteúdos: Psicologia do Consumidor: Compreender o comportamento do cliente e identificar perfis comportamentais; Abordagem Consultiva: Técnicas para personalizar o atendimento e oferecer soluções sob medida; Gerenciamento da Experiência do Cliente: Estratégias para garantir satisfação e fidelidade; Resolução de Conflitos com Clientes: Técnicas de mediação e negociação eficazes; Feedback e Melhoria Contínua: Como lidar com críticas e transformar feedback em oportunidades; Comunicação Assertiva: Técnicas para se comunicar com clareza e objetividade, evitando ruídos na comunicação; Vendas Consultivas e Upselling: Estratégias para aumentar o valor da venda com abordagens mais sofisticadas.
Metodologia: O curso será desenvolvido na plataforma Moodle e estruturado de forma sequencial com materiais textuais, vídeos interativos, quizzes e atividades práticas.
Processo de Avaliação: A pontuação do participante será obtida estritamente através de questionários auto avaliativos no final de cada módulo, o aluno deverá responder a um questionário avaliativo, cuja nota contribuirá para a composição de sua média final.

Category: Inscrições Abertas

CAPIVARA: Como Criar Recursos Digitais de Qualidade para Bombeiros

Nome do curso: CAPIVARA: Como Criar Recursos Digitais de Qualidade para Bombeiros.

Descrição do curso: O curso visa apresentar, de maneira prática e interativa, estratégias para criação de recursos digitais aplicados à formação de bombeiros e profissionais de salvamento. Com base no modelo heurístico CAPIVARA, o cursista aprenderá princípios para desenvolver materiais mais atrativos, objetivos, contextualizados e eficazes, potencializando a aprendizagem online e presencial.

Carga horária: 10h.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico a intermediário.

Professores / Instrutores: Dainer Dias / Vanessa Battestin.

Público-alvo: Bombeiros, brigadistas, instrutores, militares, profissionais da área de segurança pública, educadores e demais interessados em produzir conteúdos digitais educacionais de maior qualidade.

Além deste público, o curso atende qualquer profissional da educação que deseje aprimorar a criação de recursos didáticos para ambientes virtuais de aprendizagem.

Requisitos técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para realização desse curso.

Conteúdos:

● O problema e a oportunidade.

● O modelo CAPIVARA.

● Ferramentas que podem facilitar a confecção de recursos.

Metodologia:

● Os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão disponíveis em forma de vídeos curtos, materiais interativos, textos objetivos, exemplos práticos e links complementares.

● Há atividades práticas propostas para que o cursista aplique os conceitos do modelo CAPIVARA na criação de recursos educacionais.

● Há exercícios interativos em H5P visando reforçar os conhecimentos apresentados ao longo do curso.

● Há fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, compartilhar experiências e discutir ideias aplicadas ao ensino de bombeiros.

● Há espaços reflexivos em que os participantes poderão analisar materiais existentes e propor melhorias com base no modelo estudado.

● Há questionários avaliativos de correção automática.

● Este curso não possui tutoria.

Processo de avaliação: O cursista será avaliado por meio de questionários e atividades interativas H5P avaliativas de autocorreção durante o andamento de todo o material, que juntos totalizam 100 pontos.

As atividades poderão possuir restrições de acesso vinculadas à visualização prévia de determinados conteúdos.

Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Dainer Marçal Dias

Category: Inscrições Abertas

Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Nome do curso: Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Descrição: O curso Mooc Como desenvolver bons hábitos de estudo? é uma iniciativa do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Colatina, no qual, visa orientar pessoas da comunidade em geral, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros que queiram desenvolver bons hábitos de estudo. Nesse sentido, foi planejado com o intuito de contribuir com os processos cognitivos do público-alvo, orientando sobre a autorregulação da aprendizagem, a utilização de estratégias de aprendizagem e o gerenciamento de recursos (tempo, espaço e materiais).

Carga horária: 15 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professora: Kamila Scalzer

Público-alvo: Pessoas da comunidade em geral que queiram desenvolver bons hábitos de estudo, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros.

Requisitos técnicos: Deverá ter conexão com a internet, por meio de smartphones e/ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.

Conteúdos:

Como formamos um hábito?
Introdução a hábitos de estudo.
Conhecendo a própria rotina e os hábitos de estudo.
Organização e programação da rotina.
Planejando o estudo.
Ambiente de estudo.
Concentração x distrações ao estudar.
Procrastinação.
Programando/Acompanhando o andamento das tarefas.
Estratégias de aprendizagem/técnicas de estudo passivas e ativas.

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em aulas em vídeo, com o suporte de material complementar textuais. É importante que o aluno execute o que aprendeu. Há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado no término do curso por meio de questionário avaliativo de múltipla escolha com autocorreção.

Teacher: Kamila Scalzer

Category: 2024

Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Nome do curso: Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Descrição: O curso Mooc Como desenvolver bons hábitos de estudo? é uma iniciativa do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Colatina, no qual, visa orientar pessoas da comunidade em geral, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros que queiram desenvolver bons hábitos de estudo. Nesse sentido, foi planejado com o intuito de contribuir com os processos cognitivos do público-alvo, orientando sobre a autorregulação da aprendizagem, a utilização de estratégias de aprendizagem e o gerenciamento de recursos (tempo, espaço e materiais).

Carga horária: 15 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professora: Kamila Scalzer

Público-alvo: Pessoas da comunidade em geral que queiram desenvolver bons hábitos de estudo, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros.

Requisitos técnicos: Deverá ter conexão com a internet, por meio de smartphones e/ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.

Conteúdos:

Como formamos um hábito?
Introdução a hábitos de estudo.
Conhecendo a própria rotina e os hábitos de estudo.
Organização e programação da rotina.
Planejando o estudo.
Ambiente de estudo.
Concentração x distrações ao estudar.
Procrastinação.
Programando/Acompanhando o andamento das tarefas.
Estratégias de aprendizagem/técnicas de estudo passivas e ativas.

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em aulas em vídeo, com o suporte de material complementar textuais. É importante que o aluno execute o que aprendeu. Há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado no término do curso por meio de questionário avaliativo de múltipla escolha com autocorreção.

Teacher: Kamila Scalzer

Category: 2022

Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Nome do curso: Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Descrição: O curso Mooc Como desenvolver bons hábitos de estudo? é uma iniciativa do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Colatina, no qual, visa orientar pessoas da comunidade em geral, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros que queiram desenvolver bons hábitos de estudo. Nesse sentido, foi planejado com o intuito de contribuir com os processos cognitivos do público-alvo, orientando sobre a autorregulação da aprendizagem, a utilização de estratégias de aprendizagem e o gerenciamento de recursos (tempo, espaço e materiais).

Carga horária: 15 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professora: Kamila Scalzer

Público-alvo: Pessoas da comunidade em geral que queiram desenvolver bons hábitos de estudo, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros.

Requisitos técnicos: Deverá ter conexão com a internet, por meio de smartphones e/ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.

Conteúdos:

Como formamos um hábito?
Introdução a hábitos de estudo.
Conhecendo a própria rotina e os hábitos de estudo.
Organização e programação da rotina.
Planejando o estudo.
Ambiente de estudo.
Concentração x distrações ao estudar.
Procrastinação.
Programando/Acompanhando o andamento das tarefas.
Estratégias de aprendizagem/técnicas de estudo passivas e ativas.

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em aulas em vídeo, com o suporte de material complementar textuais. É importante que o aluno execute o que aprendeu. Há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado no término do curso por meio de questionário avaliativo de múltipla escolha com autocorreção.

Teacher: Kamila Scalzer

Category: 2023

Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Nome do curso: Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Descrição: O curso Mooc Como desenvolver bons hábitos de estudo? é uma iniciativa do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Colatina, no qual, visa orientar pessoas da comunidade em geral, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros que queiram desenvolver bons hábitos de estudo. Nesse sentido, foi planejado com o intuito de contribuir com os processos cognitivos do público-alvo, orientando sobre a autorregulação da aprendizagem, a utilização de estratégias de aprendizagem e o gerenciamento de recursos (tempo, espaço e materiais).

Carga horária: 15 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professora: Kamila Scalzer

Público-alvo: Pessoas da comunidade em geral que queiram desenvolver bons hábitos de estudo, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros.

Requisitos técnicos: Deverá ter conexão com a internet, por meio de smartphones e/ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.

Conteúdos:

Como formamos um hábito?
Introdução a hábitos de estudo.
Conhecendo a própria rotina e os hábitos de estudo.
Organização e programação da rotina.
Planejando o estudo.
Ambiente de estudo.
Concentração x distrações ao estudar.
Procrastinação.
Programando/Acompanhando o andamento das tarefas.
Estratégias de aprendizagem/técnicas de estudo passivas e ativas.

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em aulas em vídeo, com o suporte de material complementar textuais. É importante que o aluno execute o que aprendeu. Há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado no término do curso por meio de questionário avaliativo de múltipla escolha com autocorreção.

Teacher: Kamila Scalzer

Category: Inscrições Abertas

Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Nome do curso: Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Descrição: O curso Mooc Como desenvolver bons hábitos de estudo? é uma iniciativa do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Colatina, no qual, visa orientar pessoas da comunidade em geral, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros que queiram desenvolver bons hábitos de estudo. Nesse sentido, foi planejado com o intuito de contribuir com os processos cognitivos do público-alvo, orientando sobre a autorregulação da aprendizagem, a utilização de estratégias de aprendizagem e o gerenciamento de recursos (tempo, espaço e materiais).

Carga horária: 15 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professora: Kamila Scalzer

Público-alvo: Pessoas da comunidade em geral que queiram desenvolver bons hábitos de estudo, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros.

Requisitos técnicos: Deverá ter conexão com a internet, por meio de smartphones e/ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.

Conteúdos:

Como formamos um hábito?
Introdução a hábitos de estudo.
Conhecendo a própria rotina e os hábitos de estudo.
Organização e programação da rotina.
Planejando o estudo.
Ambiente de estudo.
Concentração x distrações ao estudar.
Procrastinação.
Programando/Acompanhando o andamento das tarefas.
Estratégias de aprendizagem/técnicas de estudo passivas e ativas.

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em aulas em vídeo, com o suporte de material complementar textuais. É importante que o aluno execute o que aprendeu. Há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado no término do curso por meio de questionário avaliativo de múltipla escolha com autocorreção.

Teacher: Kamila Scalzer

Category: 2025

Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Nome do curso: Como desenvolver bons hábitos de estudo?

Descrição: O curso Mooc Como desenvolver bons hábitos de estudo? é uma iniciativa do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Colatina, no qual, visa orientar pessoas da comunidade em geral, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros que queiram desenvolver bons hábitos de estudo. Nesse sentido, foi planejado com o intuito de contribuir com os processos cognitivos do público-alvo, orientando sobre a autorregulação da aprendizagem, a utilização de estratégias de aprendizagem e o gerenciamento de recursos (tempo, espaço e materiais).

Carga horária: 15 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professora: Kamila Scalzer

Público-alvo: Pessoas da comunidade em geral que queiram desenvolver bons hábitos de estudo, estudantes do ensino regular, concurseiros, estudantes de cursos livres e/ou não formais, vestibulandos entre outros.

Requisitos técnicos: Deverá ter conexão com a internet, por meio de smartphones e/ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.

Conteúdos:

Como formamos um hábito?
Introdução a hábitos de estudo.
Conhecendo a própria rotina e os hábitos de estudo.
Organização e programação da rotina.
Planejando o estudo.
Ambiente de estudo.
Concentração x distrações ao estudar.
Procrastinação.
Programando/Acompanhando o andamento das tarefas.
Estratégias de aprendizagem/técnicas de estudo passivas e ativas.

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em aulas em vídeo, com o suporte de material complementar textuais. É importante que o aluno execute o que aprendeu. Há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado no término do curso por meio de questionário avaliativo de múltipla escolha com autocorreção.

Teacher: Kamila Scalzer

Category: 2021

Desafios e Caminhos da Avaliação Matemática Inclusiva

Nome do curso: Desafios e Caminhos da Avaliação Matemática Inclusiva

Descrição do curso: O curso visa fornecer estratégias e subsídios para que os professores de Matemática planejem e implementem em suas aulas processos avaliativos que promovam a inclusão e a equidade na educação, garantindo que todos os estudantes tenham oportunidades justas e significativas de aprendizagem.

Carga horária: 60h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Público-alvo: Professores de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Requisitos técnicos: Necessário computador, tablet ou smartphone com acesso à internet.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para a realização desse curso.

Conteúdos:

Avaliação para a Aprendizagem;
Educação Matemática Inclusiva;
Como avaliar numa perspectiva inclusiva;
Estratégias, subsídios e suportes teóricos e metodológicos para a avaliação da aprendizagem numa perspectiva inclusiva.

Metodologia:

Os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão disponíveis em forma de vídeos, materiais textuais, podcasts e links para internet.
Há atividades práticas propostas para que o cursista pratique os conhecimentos adquiridos.
Há um fórum de discussão no qual os cursistas podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
Há base de dados em que os cursistas podem compartilhar suas produções com os colegas, bem como olhar e comentar suas produções, visando compartilhar experiências e ter novas ideias.
Há questionários avaliativos de correção automática.
Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem é constituída de quatro atividades avaliativas no formato de questionário, um fórum, dois jogos, duas bases de dados e uma pesquisa, valendo 10 pontos cada.
As atividades avaliativas possuem restrição para sua realização. Assim, só poderão ser realizadas caso o cursista tenha acessado certos recursos ou tenha realizado a entrega de determinadas atividades, conforme especificado em cada uma.
Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar no mínimo 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Professores:

Christiane Milagre da Silva Rodrigues
Antônio Henrique Pinto

Teacher: Antonio Henrique Pinto
Teacher: Christiane Milagre da Silva Rodrigues

Category: Inscrições Abertas

Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais

Nome do curso: Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais.

Descrição do curso: A busca, avaliação e uso estratégico, ético e responsável da informação são requisitos fundamentais a indivíduos que estão percorrendo o caminho acadêmico ou se preparando para o mercado de trabalho. Importante, nesse contexto, o desenvolvimento de habilidades no trato da informação, disponível em meios impressos e digitais, de forma a estarem mais capacitados para enfrentar os desafios do século XXI.

Carga horária: 30h.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professor/Instrutor: Rosilene Supriano de Jesus Rosa - Bibliotecária do Ifes, Campus Guarapari.

Público-alvo: Pessoas interessadas na temática do curso.

Requisitos técnicos: Computador e acesso à internet. O acesso pode ser feito por meio de smartphone, sendo necessário apenas a utilização de software de leitura e visualização de documentos.

Pré-requisitos para o curso: Ter habilidade para o uso de computador e internet.

Conteúdos:

Informação no século XXI: vai uma informação aí?!!

A importância da informação no século XXI.
Principais fontes de informação (impressas e digitais).
Fontes de informação acadêmicas e profissionais.
Escolha de fontes de qualidade.

Buscando a informação: habilidades de busca estratégica e instrumental da informação.

Planejamento de pesquisa.
Estratégias de busca.
Avaliando a informação: habilidades de avaliação crítica e reflexiva da informação.

Leitura crítica e reflexiva.
Avaliação da informação e do planejamento da pesquisa.

Utilizando a informação: habilidades de uso ético, legal e responsável da informação.

Organização da informação.
Uso de citação e referência.
Formato e estilo da redação científica.
Normas de documentação.
Livre acesso, direito autoral e plágio.

Metodologia:

A metodologia do curso será baseada na autoinstrução com estudos dirigidos e questionários online.
Os conteúdos estarão disponíveis em forma de vídeo tutoriais e material complementar (links, vídeos, objetos de aprendizagem e textos considerados relevantes), além das ferramentas livro e página e outras disponibilizadas pela plataforma.
Os alunos terão à disposição um fórum colaborativo para troca de informações e colaboração.
O curso não terá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita por meio de 4 (quatro) questionários obrigatórios, além de atividades práticas que são opcionais, mas, importantes para uma autoavaliação do cursista. Serão realizadas ao longo do curso por meio de autocorreção.
Para ser aprovado, o aluno deverá alcançar 60% da nota máxima que é constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Teacher: ROSILENE Supriano de Jesus Rosa

Category: 2024

Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais

Nome do curso: Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais.

Descrição do curso: A busca, avaliação e uso estratégico, ético e responsável da informação são requisitos fundamentais a indivíduos que estão percorrendo o caminho acadêmico ou se preparando para o mercado de trabalho. Importante, nesse contexto, o desenvolvimento de habilidades no trato da informação, disponível em meios impressos e digitais, de forma a estarem mais capacitados para enfrentar os desafios do século XXI.

Carga horária: 30h.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professor/Instrutor: Rosilene Supriano de Jesus Rosa - Bibliotecária do Ifes, Campus Guarapari.

Público-alvo: Pessoas interessadas na temática do curso.

Requisitos técnicos: Computador e acesso à internet. O acesso pode ser feito por meio de smartphone, sendo necessário apenas a utilização de software de leitura e visualização de documentos.

Pré-requisitos para o curso: Ter habilidade para o uso de computador e internet.

Conteúdos:

Informação no século XXI: vai uma informação aí?!!

A importância da informação no século XXI.
Principais fontes de informação (impressas e digitais).
Fontes de informação acadêmicas e profissionais.
Escolha de fontes de qualidade.

Buscando a informação: habilidades de busca estratégica e instrumental da informação.

Planejamento de pesquisa.
Estratégias de busca.
Avaliando a informação: habilidades de avaliação crítica e reflexiva da informação.

Leitura crítica e reflexiva.
Avaliação da informação e do planejamento da pesquisa.

Utilizando a informação: habilidades de uso ético, legal e responsável da informação.

Organização da informação.
Uso de citação e referência.
Formato e estilo da redação científica.
Normas de documentação.
Livre acesso, direito autoral e plágio.

Metodologia:

A metodologia do curso será baseada na autoinstrução com estudos dirigidos e questionários online.
Os conteúdos estarão disponíveis em forma de vídeo tutoriais e material complementar (links, vídeos, objetos de aprendizagem e textos considerados relevantes), além das ferramentas livro e página e outras disponibilizadas pela plataforma.
Os alunos terão à disposição um fórum colaborativo para troca de informações e colaboração.
O curso não terá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita por meio de 4 (quatro) questionários obrigatórios, além de atividades práticas que são opcionais, mas, importantes para uma autoavaliação do cursista. Serão realizadas ao longo do curso por meio de autocorreção.
Para ser aprovado, o aluno deverá alcançar 60% da nota máxima que é constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Teacher: ROSILENE Supriano de Jesus Rosa

Category: 2025

Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais

Nome do curso: Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais.

Descrição do curso: A busca, avaliação e uso estratégico, ético e responsável da informação são requisitos fundamentais a indivíduos que estão percorrendo o caminho acadêmico ou se preparando para o mercado de trabalho. Importante, nesse contexto, o desenvolvimento de habilidades no trato da informação, disponível em meios impressos e digitais, de forma a estarem mais capacitados para enfrentar os desafios do século XXI.

Carga horária: 30h.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professor/Instrutor: Rosilene Supriano de Jesus Rosa - Bibliotecária do Ifes, Campus Guarapari.

Público-alvo: Pessoas interessadas na temática do curso.

Requisitos técnicos: Computador e acesso à internet. O acesso pode ser feito por meio de smartphone, sendo necessário apenas a utilização de software de leitura e visualização de documentos.

Pré-requisitos para o curso: Ter habilidade para o uso de computador e internet.

Conteúdos:

Informação no século XXI: vai uma informação aí?!!

A importância da informação no século XXI.
Principais fontes de informação (impressas e digitais).
Fontes de informação acadêmicas e profissionais.
Escolha de fontes de qualidade.

Buscando a informação: habilidades de busca estratégica e instrumental da informação.

Planejamento de pesquisa.
Estratégias de busca.
Avaliando a informação: habilidades de avaliação crítica e reflexiva da informação.

Leitura crítica e reflexiva.
Avaliação da informação e do planejamento da pesquisa.

Utilizando a informação: habilidades de uso ético, legal e responsável da informação.

Organização da informação.
Uso de citação e referência.
Formato e estilo da redação científica.
Normas de documentação.
Livre acesso, direito autoral e plágio.

Metodologia:

A metodologia do curso será baseada na autoinstrução com estudos dirigidos e questionários online.
Os conteúdos estarão disponíveis em forma de vídeo tutoriais e material complementar (links, vídeos, objetos de aprendizagem e textos considerados relevantes), além das ferramentas livro e página e outras disponibilizadas pela plataforma.
Os alunos terão à disposição um fórum colaborativo para troca de informações e colaboração.
O curso não terá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita por meio de 4 (quatro) questionários obrigatórios, além de atividades práticas que são opcionais, mas, importantes para uma autoavaliação do cursista. Serão realizadas ao longo do curso por meio de autocorreção.
Para ser aprovado, o aluno deverá alcançar 60% da nota máxima que é constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Teacher: ROSILENE Supriano de Jesus Rosa

Category: Inscrições Abertas

Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais

Nome do curso: Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais.

Descrição do curso: A busca, avaliação e uso estratégico, ético e responsável da informação são requisitos fundamentais a indivíduos que estão percorrendo o caminho acadêmico ou se preparando para o mercado de trabalho. Importante, nesse contexto, o desenvolvimento de habilidades no trato da informação, disponível em meios impressos e digitais, de forma a estarem mais capacitados para enfrentar os desafios do século XXI.

Carga horária: 30h.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professor/Instrutor: Rosilene Supriano de Jesus Rosa - Bibliotecária do Ifes, Campus Guarapari.

Público-alvo: Pessoas interessadas na temática do curso.

Requisitos técnicos: Computador e acesso à internet. O acesso pode ser feito por meio de smartphone, sendo necessário apenas a utilização de software de leitura e visualização de documentos.

Pré-requisitos para o curso: Ter habilidade para o uso de computador e internet.

Conteúdos:

Informação no século XXI: vai uma informação aí?!!

A importância da informação no século XXI.
Principais fontes de informação (impressas e digitais).
Fontes de informação acadêmicas e profissionais.
Escolha de fontes de qualidade.

Buscando a informação: habilidades de busca estratégica e instrumental da informação.

Planejamento de pesquisa.
Estratégias de busca.
Avaliando a informação: habilidades de avaliação crítica e reflexiva da informação.

Leitura crítica e reflexiva.
Avaliação da informação e do planejamento da pesquisa.

Utilizando a informação: habilidades de uso ético, legal e responsável da informação.

Organização da informação.
Uso de citação e referência.
Formato e estilo da redação científica.
Normas de documentação.
Livre acesso, direito autoral e plágio.

Metodologia:

A metodologia do curso será baseada na autoinstrução com estudos dirigidos e questionários online.
Os conteúdos estarão disponíveis em forma de vídeo tutoriais e material complementar (links, vídeos, objetos de aprendizagem e textos considerados relevantes), além das ferramentas livro e página e outras disponibilizadas pela plataforma.
Os alunos terão à disposição um fórum colaborativo para troca de informações e colaboração.
O curso não terá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita por meio de 4 (quatro) questionários obrigatórios, além de atividades práticas que são opcionais, mas, importantes para uma autoavaliação do cursista. Serão realizadas ao longo do curso por meio de autocorreção.
Para ser aprovado, o aluno deverá alcançar 60% da nota máxima que é constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Teacher: ROSILENE Supriano de Jesus Rosa

Category: 2023

Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais

Nome do curso: Desenvolvendo competências em informações acadêmicas e profissionais.

Descrição do curso: A busca, avaliação e uso estratégico, ético e responsável da informação são requisitos fundamentais a indivíduos que estão percorrendo o caminho acadêmico ou se preparando para o mercado de trabalho. Importante, nesse contexto, o desenvolvimento de habilidades no trato da informação, disponível em meios impressos e digitais, de forma a estarem mais capacitados para enfrentar os desafios do século XXI.

Carga horária: 30h.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professor/Instrutor: Rosilene Supriano de Jesus Rosa - Bibliotecária do Ifes, Campus Guarapari.

Público-alvo: Pessoas interessadas na temática do curso.

Requisitos técnicos: Computador e acesso à internet. O acesso pode ser feito por meio de smartphone, sendo necessário apenas a utilização de software de leitura e visualização de documentos.

Pré-requisitos para o curso: Ter habilidade para o uso de computador e internet.

Conteúdos:

Informação no século XXI: vai uma informação aí?!!

A importância da informação no século XXI.
Principais fontes de informação (impressas e digitais).
Fontes de informação acadêmicas e profissionais.
Escolha de fontes de qualidade.

Buscando a informação: habilidades de busca estratégica e instrumental da informação.

Planejamento de pesquisa.
Estratégias de busca.
Avaliando a informação: habilidades de avaliação crítica e reflexiva da informação.

Leitura crítica e reflexiva.
Avaliação da informação e do planejamento da pesquisa.

Utilizando a informação: habilidades de uso ético, legal e responsável da informação.

Organização da informação.
Uso de citação e referência.
Formato e estilo da redação científica.
Normas de documentação.
Livre acesso, direito autoral e plágio.

Metodologia:

A metodologia do curso será baseada na autoinstrução com estudos dirigidos e questionários online.
Os conteúdos estarão disponíveis em forma de vídeo tutoriais e material complementar (links, vídeos, objetos de aprendizagem e textos considerados relevantes), além das ferramentas livro e página e outras disponibilizadas pela plataforma.
Os alunos terão à disposição um fórum colaborativo para troca de informações e colaboração.
O curso não terá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita por meio de 4 (quatro) questionários obrigatórios, além de atividades práticas que são opcionais, mas, importantes para uma autoavaliação do cursista. Serão realizadas ao longo do curso por meio de autocorreção.
Para ser aprovado, o aluno deverá alcançar 60% da nota máxima que é constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Teacher: ROSILENE Supriano de Jesus Rosa

Category: 2022

Desmistificando o cubo mágico

Nome do curso: Desmistificando o Cubo mágico.

Descrição do curso: O curso tem como objetivo apresentar algoritmos e estratégias de resolução do cubo mágico, considerado um quebra-cabeça desafiador que quando solucionado promove sentimentos de superação e realização pessoal. Além disso, manusear o cubo mágico influencia no desenvolvimento da inteligência espacial e aumenta a capacidade cognitiva, como foco, percepção, memória, raciocínio, linguagem, lógica, técnica e tomada de decisão. Nesse sentido, tais competências são primordiais na formação de qualquer cidadão.

Carga horária: 20 horas.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professores/Instrutores: Adriana da Costa Barbosa e Brayan William de Sousa Bautz.

Público-alvo: Pessoas que tenham o interesse em resolver o cubo mágico.

Requisitos técnicos: Necessário computador ou smartphone com acesso à internet e um cubo mágico físico e/ou softwares que o simule.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para realização deste curso.

Conteúdos:

Fatos e curiosidades sobre o cubo mágico
Características do cubo
A cruz branca
A primeira camada
A segunda camada
OLL (Orientation of the Last Layer)
PLL ("Permutation Last Layer")

Metodologia:

Vídeos, textos e links são disponibilizados de forma que o acesso seja livre.
O cursista deve realizar diversas práticas para conseguir naturalizar os movimentos necessários para a resolução do cubo.
O fórum de discussão é um espaço de interação entre os participantes para o compartilhamento de experiências, dúvidas e sugestões.
Os questionários avaliativos são corrigidos de forma automática.
Neste curso não haverá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação é realizada por meio de 4 questionários ao longo do curso.
Os questionários estão ao final de cada tópico e juntos totalizam 50 pontos. Eles possuem restrições de realização, logo só ficam disponíveis quando o participante acessa todos os itens do tópico. Há também um questionário ao final no valor de 50 pontos, disponível caso o participante tenha realizado os demais questionários.
O participante obterá aprovação caso alcance no mínimo 60% da nota máxima no curso.

Teacher: Brayan Bautz
Teacher: Adriana da Costa Barbosa

Category: 2024

Desmistificando o cubo mágico

Nome do curso: Desmistificando o Cubo mágico.

Descrição do curso: O curso tem como objetivo apresentar algoritmos e estratégias de resolução do cubo mágico, considerado um quebra-cabeça desafiador que quando solucionado promove sentimentos de superação e realização pessoal. Além disso, manusear o cubo mágico influencia no desenvolvimento da inteligência espacial e aumenta a capacidade cognitiva, como foco, percepção, memória, raciocínio, linguagem, lógica, técnica e tomada de decisão. Nesse sentido, tais competências são primordiais na formação de qualquer cidadão.

Carga horária: 20 horas.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professores/Instrutores: Adriana da Costa Barbosa e Brayan William de Sousa Bautz.

Público-alvo: Pessoas que tenham o interesse em resolver o cubo mágico.

Requisitos técnicos: Necessário computador ou smartphone com acesso à internet e um cubo mágico físico e/ou softwares que o simule.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para realização deste curso.

Conteúdos:

Fatos e curiosidades sobre o cubo mágico
Características do cubo
A cruz branca
A primeira camada
A segunda camada
OLL (Orientation of the Last Layer)
PLL ("Permutation Last Layer")

Metodologia:

Vídeos, textos e links são disponibilizados de forma que o acesso seja livre.
O cursista deve realizar diversas práticas para conseguir naturalizar os movimentos necessários para a resolução do cubo.
O fórum de discussão é um espaço de interação entre os participantes para o compartilhamento de experiências, dúvidas e sugestões.
Os questionários avaliativos são corrigidos de forma automática.
Neste curso não haverá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação é realizada por meio de 4 questionários ao longo do curso.
Os questionários estão ao final de cada tópico e juntos totalizam 50 pontos. Eles possuem restrições de realização, logo só ficam disponíveis quando o participante acessa todos os itens do tópico. Há também um questionário ao final no valor de 50 pontos, disponível caso o participante tenha realizado os demais questionários.
O participante obterá aprovação caso alcance no mínimo 60% da nota máxima no curso.

Teacher: Brayan Bautz
Teacher: Adriana da Costa Barbosa

Category: 2025

Desmistificando o cubo mágico

Nome do curso: Desmistificando o Cubo mágico.

Descrição do curso: O curso tem como objetivo apresentar algoritmos e estratégias de resolução do cubo mágico, considerado um quebra-cabeça desafiador que quando solucionado promove sentimentos de superação e realização pessoal. Além disso, manusear o cubo mágico influencia no desenvolvimento da inteligência espacial e aumenta a capacidade cognitiva, como foco, percepção, memória, raciocínio, linguagem, lógica, técnica e tomada de decisão. Nesse sentido, tais competências são primordiais na formação de qualquer cidadão.

Carga horária: 20 horas.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professores/Instrutores: Adriana da Costa Barbosa e Brayan William de Sousa Bautz.

Público-alvo: Pessoas que tenham o interesse em resolver o cubo mágico.

Requisitos técnicos: Necessário computador ou smartphone com acesso à internet e um cubo mágico físico e/ou softwares que o simule.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para realização deste curso.

Conteúdos:

Fatos e curiosidades sobre o cubo mágico
Características do cubo
A cruz branca
A primeira camada
A segunda camada
OLL (Orientation of the Last Layer)
PLL ("Permutation Last Layer")

Metodologia:

Vídeos, textos e links são disponibilizados de forma que o acesso seja livre.
O cursista deve realizar diversas práticas para conseguir naturalizar os movimentos necessários para a resolução do cubo.
O fórum de discussão é um espaço de interação entre os participantes para o compartilhamento de experiências, dúvidas e sugestões.
Os questionários avaliativos são corrigidos de forma automática.
Neste curso não haverá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação é realizada por meio de 4 questionários ao longo do curso.
Os questionários estão ao final de cada tópico e juntos totalizam 50 pontos. Eles possuem restrições de realização, logo só ficam disponíveis quando o participante acessa todos os itens do tópico. Há também um questionário ao final no valor de 50 pontos, disponível caso o participante tenha realizado os demais questionários.
O participante obterá aprovação caso alcance no mínimo 60% da nota máxima no curso.

Teacher: Brayan Bautz
Teacher: Adriana da Costa Barbosa

Category: 2022

Desmistificando o cubo mágico

Nome do curso: Desmistificando o Cubo mágico.

Descrição do curso: O curso tem como objetivo apresentar algoritmos e estratégias de resolução do cubo mágico, considerado um quebra-cabeça desafiador que quando solucionado promove sentimentos de superação e realização pessoal. Além disso, manusear o cubo mágico influencia no desenvolvimento da inteligência espacial e aumenta a capacidade cognitiva, como foco, percepção, memória, raciocínio, linguagem, lógica, técnica e tomada de decisão. Nesse sentido, tais competências são primordiais na formação de qualquer cidadão.

Carga horária: 20 horas.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professores/Instrutores: Adriana da Costa Barbosa e Brayan William de Sousa Bautz.

Público-alvo: Pessoas que tenham o interesse em resolver o cubo mágico.

Requisitos técnicos: Necessário computador ou smartphone com acesso à internet e um cubo mágico físico e/ou softwares que o simule.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para realização deste curso.

Conteúdos:

Fatos e curiosidades sobre o cubo mágico
Características do cubo
A cruz branca
A primeira camada
A segunda camada
OLL (Orientation of the Last Layer)
PLL ("Permutation Last Layer")

Metodologia:

Vídeos, textos e links são disponibilizados de forma que o acesso seja livre.
O cursista deve realizar diversas práticas para conseguir naturalizar os movimentos necessários para a resolução do cubo.
O fórum de discussão é um espaço de interação entre os participantes para o compartilhamento de experiências, dúvidas e sugestões.
Os questionários avaliativos são corrigidos de forma automática.
Neste curso não haverá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação é realizada por meio de 4 questionários ao longo do curso.
Os questionários estão ao final de cada tópico e juntos totalizam 50 pontos. Eles possuem restrições de realização, logo só ficam disponíveis quando o participante acessa todos os itens do tópico. Há também um questionário ao final no valor de 50 pontos, disponível caso o participante tenha realizado os demais questionários.
O participante obterá aprovação caso alcance no mínimo 60% da nota máxima no curso.

Teacher: Brayan Bautz
Teacher: Adriana da Costa Barbosa

Category: 2023

Desmistificando o cubo mágico

Nome do curso: Desmistificando o Cubo mágico.

Descrição do curso: O curso tem como objetivo apresentar algoritmos e estratégias de resolução do cubo mágico, considerado um quebra-cabeça desafiador que quando solucionado promove sentimentos de superação e realização pessoal. Além disso, manusear o cubo mágico influencia no desenvolvimento da inteligência espacial e aumenta a capacidade cognitiva, como foco, percepção, memória, raciocínio, linguagem, lógica, técnica e tomada de decisão. Nesse sentido, tais competências são primordiais na formação de qualquer cidadão.

Carga horária: 20 horas.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professores/Instrutores: Adriana da Costa Barbosa e Brayan William de Sousa Bautz.

Público-alvo: Pessoas que tenham o interesse em resolver o cubo mágico.

Requisitos técnicos: Necessário computador ou smartphone com acesso à internet e um cubo mágico físico e/ou softwares que o simule.

Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para realização deste curso.

Conteúdos:

Fatos e curiosidades sobre o cubo mágico
Características do cubo
A cruz branca
A primeira camada
A segunda camada
OLL (Orientation of the Last Layer)
PLL ("Permutation Last Layer")

Metodologia:

Vídeos, textos e links são disponibilizados de forma que o acesso seja livre.
O cursista deve realizar diversas práticas para conseguir naturalizar os movimentos necessários para a resolução do cubo.
O fórum de discussão é um espaço de interação entre os participantes para o compartilhamento de experiências, dúvidas e sugestões.
Os questionários avaliativos são corrigidos de forma automática.
Neste curso não haverá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação é realizada por meio de 4 questionários ao longo do curso.
Os questionários estão ao final de cada tópico e juntos totalizam 50 pontos. Eles possuem restrições de realização, logo só ficam disponíveis quando o participante acessa todos os itens do tópico. Há também um questionário ao final no valor de 50 pontos, disponível caso o participante tenha realizado os demais questionários.
O participante obterá aprovação caso alcance no mínimo 60% da nota máxima no curso.

Teacher: Brayan Bautz
Teacher: Adriana da Costa Barbosa

Category: Inscrições Abertas

Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Nome do curso: Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Descrição do curso: Este curso propõe atividades práticas referente ao ensino de Astronomia, nas quais iremos abordar o reconhecimento das constelações presentes no céu. Apresentaremos atividades que poderão ser desenvolvidas com ou sem utilização de meios digitais, de modo a contribuir para a ampliação de conceitos através da temática do curso. Como forma de potencializar o ensino de Astronomia discorreremos acerca de estratégias didáticas que possibilitarão aos educandos a se tornarem protagonistas no processo de aprendizagem e o professor aparece como facilitador no processo de ensino.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Crisane Aquino Meneghel, Giovani Zanetti Neto, Kristian Karla Inácio de Souza Morais, Márcia G. de Oliveira, Ursula Varjão Hatakeyama Costa, Vanessa Battestin, Washington Luiz Alves Saldanha

Público-alvo: Professores do Ensino Fundamental e demais interessados na temática.

Requisitos técnicos: Computador ou smartphones com acesso à internet banda larga.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de acesso à internet, em Windows e realizar instalação de softwares.

Conteúdos:

- História da Astronomia;
- Estratégias didáticas para o ensino de Astronomia;
- Meios de localização geográfica;
- Conceitos de referencial, direção e sentido;
- Rosa dos ventos (pontos colaterais e subcolaterais);
- Instrumento de navegação geográfica – Bússola;
- Conceito de estrelas e outros astros, constelações, relação cor/temperatura das estrelas;
- Constituição dos planetas e outros astros do sistema solar;
- Evolução dos instrumentos ópticos;
- A história dos povos e suas constelações (constelações indígenas);
- Identificação das principais constelações por meio da construção e utilização de um planisfério celeste;
- Identificação das principais constelações através da utilização do software stellarium;
- Instruções para construção de um constelário.

Metodologia:

Neste curso, a metodologia ficou definida como:
- Os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão disponíveis em forma de vídeos, materiais textuais e links para internet.
- Há diversas atividades práticas propostas para que o cursista pratique os conhecimentos adquiridos, especialmente por meio dos modelos fornecidos e pela sala virtual de prática.
- Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
- Há fóruns ou outros recursos específicos em que os alunos podem compartilhar suas produções com os colegas, bem como olhar e comentar suas produções, visando compartilhar experiências e ter novas ideias.
- Há questionários avaliativos de correção automática.
- Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação: A avaliação será feita através de questionários e atividades práticas que culminarão na elaboração de uma sequência didática, baseada em metodologia ativa, relacionada ao conteúdo tratado no curso.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Crisane Aquino Meneghel
Teacher: Márcia Gonçalves de Oliveira
Teacher: KRISTIAN KARLA INÁCIO DE SOUZA MORAIS
Teacher: Washington Luiz Alves Saldanha
Teacher: Ursula Varjão Hatakeyama Costa
Teacher: Giovani Zanetti Neto

Category: 2023

Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Nome do curso: Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Descrição do curso: Este curso propõe atividades práticas referente ao ensino de Astronomia, nas quais iremos abordar o reconhecimento das constelações presentes no céu. Apresentaremos atividades que poderão ser desenvolvidas com ou sem utilização de meios digitais, de modo a contribuir para a ampliação de conceitos através da temática do curso. Como forma de potencializar o ensino de Astronomia discorreremos acerca de estratégias didáticas que possibilitarão aos educandos a se tornarem protagonistas no processo de aprendizagem e o professor aparece como facilitador no processo de ensino.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Crisane Aquino Meneghel, Giovani Zanetti Neto, Kristian Karla Inácio de Souza Morais, Márcia G. de Oliveira, Ursula Varjão Hatakeyama Costa, Vanessa Battestin, Washington Luiz Alves Saldanha

Público-alvo: Professores do Ensino Fundamental e demais interessados na temática.

Requisitos técnicos: Computador ou smartphones com acesso à internet banda larga.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de acesso à internet, em Windows e realizar instalação de softwares.

Conteúdos:

- História da Astronomia;
- Estratégias didáticas para o ensino de Astronomia;
- Meios de localização geográfica;
- Conceitos de referencial, direção e sentido;
- Rosa dos ventos (pontos colaterais e subcolaterais);
- Instrumento de navegação geográfica – Bússola;
- Conceito de estrelas e outros astros, constelações, relação cor/temperatura das estrelas;
- Constituição dos planetas e outros astros do sistema solar;
- Evolução dos instrumentos ópticos;
- A história dos povos e suas constelações (constelações indígenas);
- Identificação das principais constelações por meio da construção e utilização de um planisfério celeste;
- Identificação das principais constelações através da utilização do software stellarium;
- Instruções para construção de um constelário.

Metodologia:

Neste curso, a metodologia ficou definida como:
- Os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão disponíveis em forma de vídeos, materiais textuais e links para internet.
- Há diversas atividades práticas propostas para que o cursista pratique os conhecimentos adquiridos, especialmente por meio dos modelos fornecidos e pela sala virtual de prática.
- Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
- Há fóruns ou outros recursos específicos em que os alunos podem compartilhar suas produções com os colegas, bem como olhar e comentar suas produções, visando compartilhar experiências e ter novas ideias.
- Há questionários avaliativos de correção automática.
- Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação: A avaliação será feita através de questionários e atividades práticas que culminarão na elaboração de uma sequência didática, baseada em metodologia ativa, relacionada ao conteúdo tratado no curso.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Crisane Aquino Meneghel
Teacher: Márcia Gonçalves de Oliveira
Teacher: KRISTIAN KARLA INÁCIO DE SOUZA MORAIS
Teacher: Washington Luiz Alves Saldanha
Teacher: Ursula Varjão Hatakeyama Costa
Teacher: Giovani Zanetti Neto

Category: 2025

Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Nome do curso: Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Descrição do curso: Este curso propõe atividades práticas referente ao ensino de Astronomia, nas quais iremos abordar o reconhecimento das constelações presentes no céu. Apresentaremos atividades que poderão ser desenvolvidas com ou sem utilização de meios digitais, de modo a contribuir para a ampliação de conceitos através da temática do curso. Como forma de potencializar o ensino de Astronomia discorreremos acerca de estratégias didáticas que possibilitarão aos educandos a se tornarem protagonistas no processo de aprendizagem e o professor aparece como facilitador no processo de ensino.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Crisane Aquino Meneghel, Giovani Zanetti Neto, Kristian Karla Inácio de Souza Morais, Márcia G. de Oliveira, Ursula Varjão Hatakeyama Costa, Vanessa Battestin, Washington Luiz Alves Saldanha

Público-alvo: Professores do Ensino Fundamental e demais interessados na temática.

Requisitos técnicos: Computador ou smartphones com acesso à internet banda larga.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de acesso à internet, em Windows e realizar instalação de softwares.

Conteúdos:

- História da Astronomia;
- Estratégias didáticas para o ensino de Astronomia;
- Meios de localização geográfica;
- Conceitos de referencial, direção e sentido;
- Rosa dos ventos (pontos colaterais e subcolaterais);
- Instrumento de navegação geográfica – Bússola;
- Conceito de estrelas e outros astros, constelações, relação cor/temperatura das estrelas;
- Constituição dos planetas e outros astros do sistema solar;
- Evolução dos instrumentos ópticos;
- A história dos povos e suas constelações (constelações indígenas);
- Identificação das principais constelações por meio da construção e utilização de um planisfério celeste;
- Identificação das principais constelações através da utilização do software stellarium;
- Instruções para construção de um constelário.

Metodologia:

de

Os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão disponíveis em forma de vídeos, materiais textuais e links para internet.
Há diversas atividades práticas propostas para que o cursista pratique os conhecimentos adquiridos, especialmente por meio dos modelos fornecidos e pela sala virtual de prática.
Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
Há fóruns ou outros recursos específicos em que os alunos podem compartilhar suas produções com os colegas, bem como olhar e comentar suas produções, visando compartilhar experiências e ter novas ideias.
Há questionários avaliativos de correção automática.
Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação: A avaliação será feita através de questionários e atividades práticas que culminarão na elaboração de uma sequência didática, baseada em metodologia ativa, relacionada ao conteúdo tratado no curso.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Crisane Aquino Meneghel
Teacher: Márcia Gonçalves de Oliveira
Teacher: KRISTIAN KARLA INÁCIO DE SOUZA MORAIS
Teacher: Washington Luiz Alves Saldanha
Teacher: Ursula Varjão Hatakeyama Costa
Teacher: Giovani Zanetti Neto

Category: 2022

Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Nome do curso: Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Descrição do curso: Este curso propõe atividades práticas referente ao ensino de Astronomia, nas quais iremos abordar o reconhecimento das constelações presentes no céu. Apresentaremos atividades que poderão ser desenvolvidas com ou sem utilização de meios digitais, de modo a contribuir para a ampliação de conceitos através da temática do curso. Como forma de potencializar o ensino de Astronomia discorreremos acerca de estratégias didáticas que possibilitarão aos educandos a se tornarem protagonistas no processo de aprendizagem e o professor aparece como facilitador no processo de ensino.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Crisane Aquino Meneghel, Giovani Zanetti Neto, Kristian Karla Inácio de Souza Morais, Márcia G. de Oliveira, Ursula Varjão Hatakeyama Costa, Vanessa Battestin, Washington Luiz Alves Saldanha

Público-alvo: Professores do Ensino Fundamental e demais interessados na temática.

Requisitos técnicos: Computador ou smartphones com acesso à internet banda larga.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de acesso à internet, em Windows e realizar instalação de softwares.

Conteúdos:

- História da Astronomia;
- Estratégias didáticas para o ensino de Astronomia;
- Meios de localização geográfica;
- Conceitos de referencial, direção e sentido;
- Rosa dos ventos (pontos colaterais e subcolaterais);
- Instrumento de navegação geográfica – Bússola;
- Conceito de estrelas e outros astros, constelações, relação cor/temperatura das estrelas;
- Constituição dos planetas e outros astros do sistema solar;
- Evolução dos instrumentos ópticos;
- A história dos povos e suas constelações (constelações indígenas);
- Identificação das principais constelações por meio da construção e utilização de um planisfério celeste;
- Identificação das principais constelações através da utilização do software stellarium;
- Instruções para construção de um constelário.

Metodologia:

Neste curso, a metodologia ficou definida como:
- Os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão disponíveis em forma de vídeos, materiais textuais e links para internet.
- Há diversas atividades práticas propostas para que o cursista pratique os conhecimentos adquiridos, especialmente por meio dos modelos fornecidos e pela sala virtual de prática.
- Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
- Há fóruns ou outros recursos específicos em que os alunos podem compartilhar suas produções com os colegas, bem como olhar e comentar suas produções, visando compartilhar experiências e ter novas ideias.
- Há questionários avaliativos de correção automática.
- Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação: A avaliação será feita através de questionários e atividades práticas que culminarão na elaboração de uma sequência didática, baseada em metodologia ativa, relacionada ao conteúdo tratado no curso.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Crisane Aquino Meneghel
Teacher: Márcia Gonçalves de Oliveira
Teacher: KRISTIAN KARLA INÁCIO DE SOUZA MORAIS
Teacher: Washington Luiz Alves Saldanha
Teacher: Ursula Varjão Hatakeyama Costa
Teacher: Giovani Zanetti Neto

Category: 2024

Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Nome do curso: Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Descrição do curso: Este curso propõe atividades práticas referente ao ensino de Astronomia, nas quais iremos abordar o reconhecimento das constelações presentes no céu. Apresentaremos atividades que poderão ser desenvolvidas com ou sem utilização de meios digitais, de modo a contribuir para a ampliação de conceitos através da temática do curso. Como forma de potencializar o ensino de Astronomia discorreremos acerca de estratégias didáticas que possibilitarão aos educandos a se tornarem protagonistas no processo de aprendizagem e o professor aparece como facilitador no processo de ensino.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Crisane Aquino Meneghel, Giovani Zanetti Neto, Kristian Karla Inácio de Souza Morais, Márcia G. de Oliveira, Ursula Varjão Hatakeyama Costa, Vanessa Battestin, Washington Luiz Alves Saldanha

Público-alvo: Professores do Ensino Fundamental e demais interessados na temática.

Requisitos técnicos: Computador ou smartphones com acesso à internet banda larga.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de acesso à internet, em Windows e realizar instalação de softwares.

Conteúdos:
- História da Astronomia;
- Estratégias didáticas para o ensino de Astronomia;
- Meios de localização geográfica;
- Conceitos de referencial, direção e sentido;
- Rosa dos ventos (pontos colaterais e subcolaterais);
- Instrumento de navegação geográfica – Bússola;
- Conceito de estrelas e outros astros, constelações, relação cor/temperatura das estrelas;
- Constituição dos planetas e outros astros do sistema solar;
- Evolução dos instrumentos ópticos;
- A história dos povos e suas constelações (constelações indígenas);
- Identificação das principais constelações por meio da construção e utilização de um planisfério celeste;
- Identificação das principais constelações através da utilização do software stellarium;
- Instruções para construção de um constelário.

Metodologia:

de

Os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão disponíveis em forma de vídeos, materiais textuais e links para internet.
Há diversas atividades práticas propostas para que o cursista pratique os conhecimentos adquiridos, especialmente por meio dos modelos fornecidos e pela sala virtual de prática.
Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
Há fóruns ou outros recursos específicos em que os alunos podem compartilhar suas produções com os colegas, bem como olhar e comentar suas produções, visando compartilhar experiências e ter novas ideias.
Há questionários avaliativos de correção automática.
Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação: A avaliação será feita através de questionários e atividades práticas que culminarão na elaboração de uma sequência didática, baseada em metodologia ativa, relacionada ao conteúdo tratado no curso.

Manager: Crisane Aquino Meneghel
Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Márcia Gonçalves de Oliveira
Teacher: KRISTIAN KARLA INÁCIO DE SOUZA MORAIS
Teacher: Washington Luiz Alves Saldanha
Teacher: Ursula Varjão Hatakeyama Costa
Teacher: Giovani Zanetti Neto

Category: 2021

Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Nome do curso: Ensino de astronomia: Reconhecimento do Céu noturno

Descrição do curso: Este curso propõe atividades práticas referente ao ensino de Astronomia, nas quais iremos abordar o reconhecimento das constelações presentes no céu. Apresentaremos atividades que poderão ser desenvolvidas com ou sem utilização de meios digitais, de modo a contribuir para a ampliação de conceitos através da temática do curso. Como forma de potencializar o ensino de Astronomia discorreremos acerca de estratégias didáticas que possibilitarão aos educandos a se tornarem protagonistas no processo de aprendizagem e o professor aparece como facilitador no processo de ensino.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Crisane Aquino Meneghel, Giovani Zanetti Neto, Kristian Karla Inácio de Souza Morais, Márcia G. de Oliveira, Ursula Varjão Hatakeyama Costa, Vanessa Battestin, Washington Luiz Alves Saldanha

Público-alvo: Professores do Ensino Fundamental e demais interessados na temática.

Requisitos técnicos: Computador ou smartphones com acesso à internet banda larga.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de acesso à internet, em Windows e realizar instalação de softwares.

Conteúdos:

- História da Astronomia;
- Estratégias didáticas para o ensino de Astronomia;
- Meios de localização geográfica;
- Conceitos de referencial, direção e sentido;
- Rosa dos ventos (pontos colaterais e subcolaterais);
- Instrumento de navegação geográfica – Bússola;
- Conceito de estrelas e outros astros, constelações, relação cor/temperatura das estrelas;
- Constituição dos planetas e outros astros do sistema solar;
- Evolução dos instrumentos ópticos;
- A história dos povos e suas constelações (constelações indígenas);
- Identificação das principais constelações por meio da construção e utilização de um planisfério celeste;
- Identificação das principais constelações através da utilização do software stellarium;
- Instruções para construção de um constelário.

Metodologia:

Neste curso, a metodologia ficou definida como:
- Os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão disponíveis em forma de vídeos, materiais textuais e links para internet.
- Há diversas atividades práticas propostas para que o cursista pratique os conhecimentos adquiridos, especialmente por meio dos modelos fornecidos e pela sala virtual de prática.
- Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
- Há fóruns ou outros recursos específicos em que os alunos podem compartilhar suas produções com os colegas, bem como olhar e comentar suas produções, visando compartilhar experiências e ter novas ideias.
- Há questionários avaliativos de correção automática.
- Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação: A avaliação será feita através de questionários e atividades práticas que culminarão na elaboração de uma sequência didática, baseada em metodologia ativa, relacionada ao conteúdo tratado no curso.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Crisane Aquino Meneghel
Teacher: Márcia Gonçalves de Oliveira
Teacher: KRISTIAN KARLA INÁCIO DE SOUZA MORAIS
Teacher: Washington Luiz Alves Saldanha
Teacher: Ursula Varjão Hatakeyama Costa
Teacher: Giovani Zanetti Neto

Category: Inscrições Abertas

Estratégias de Avaliação

Nome do curso: Estratégias de Avaliação
Descrição do curso: A avaliação na educação tende a ser compreendida como uma ação a ser realizada depois do processo de ensino e aprendizagem e geralmente como uma ação que visa somente atribuir uma nota ou conceito ao estudante. Nesse sentido, a avaliação não compõe o processo de aprendizagem dos sujeitos. Por outra perspectiva, a avaliação em uma perspectiva mais ampla possui caráter processual, ocorre ao longo das ações de ensino e visa mapear as dificuldades dos estudantes para poder agir sobre elas durante a aprendizagem. Assim, o curso se orienta pela reflexão sobre a avaliação como componente indissociável da tríade ensino-aprendizagem-avaliação. Destina-se a compreender os tipos de avaliação, seus objetivos e impactos no processo educacional e em seus sujeitos, com vistas a elaborar estratégias de avaliação.
Carga horária: 40h
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Giovani Zanetti Neto
Público-alvo: Docentes; estudantes de cursos de graduação e pós-graduação na área da educação; interessados na temática avaliação.
Requisitos técnicos: Computador ou Smartphone
Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para a realização do curso
Conteúdos:
- Teorias e discursos sobre avaliação
- Avaliação e legislação
- Tipos de avaliação
- Instrumentos de avaliação
- Estratégias de avaliação formativa
Metodologia:

- Momentos de estudos individuais e atividades baseadas em autoinstrução como estudos dirigidos e questionários online;
- Conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, disponíveis em forma de vídeos, Textos, material complementar e links;
- Fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas, ou discutir os conteúdos, trocar informações, compartilhar suas produções com os colegas de forma a aprender uns com os outros;
- Questionários avaliativos de correção automática.

Processo de Avaliação:

- A avaliação da aprendizagem será por questionário de múltipla escolha ao final de cada módulo, que juntos totalizam 100 pontos. Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da média de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Category: 2025

Estratégias de Avaliação

Nome do curso: Estratégias de Avaliação
Descrição do curso: A avaliação na educação tende a ser compreendida como uma ação a ser realizada depois do processo de ensino e aprendizagem e geralmente como uma ação que visa somente atribuir uma nota ou conceito ao estudante. Nesse sentido, a avaliação não compõe o processo de aprendizagem dos sujeitos. Por outra perspectiva, a avaliação em uma perspectiva mais ampla possui caráter processual, ocorre ao longo das ações de ensino e visa mapear as dificuldades dos estudantes para poder agir sobre elas durante a aprendizagem. Assim, o curso se orienta pela reflexão sobre a avaliação como componente indissociável da tríade ensino-aprendizagem-avaliação. Destina-se a compreender os tipos de avaliação, seus objetivos e impactos no processo educacional e em seus sujeitos, com vistas a elaborar estratégias de avaliação.
Carga horária: 40h
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Giovani Zanetti Neto
Público-alvo: Docentes; estudantes de cursos de graduação e pós-graduação na área da educação; interessados na temática avaliação.
Requisitos técnicos: Computador ou Smartphone
Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para a realização do curso
Conteúdos:
- Teorias e discursos sobre avaliação
- Avaliação e legislação
- Tipos de avaliação
- Instrumentos de avaliação
- Estratégias de avaliação formativa
Metodologia:

- Momentos de estudos individuais e atividades baseadas em autoinstrução como estudos dirigidos e questionários online;
- Conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, disponíveis em forma de vídeos, Textos, material complementar e links;
- Fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas, ou discutir os conteúdos, trocar informações, compartilhar suas produções com os colegas de forma a aprender uns com os outros;
- Questionários avaliativos de correção automática.

Processo de Avaliação:
A avaliação da aprendizagem será por questionário de múltipla escolha ao final de cada módulo, que juntos totalizam 100 pontos. Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da média de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Teacher: Bruno Porto
Teacher: Bruno Porto
Teacher: Bruno Porto
Teacher: Giovani Zanetti Neto

Category: Inscrições Abertas

Estratégias de Avaliação

Nome do curso: Estratégias de Avaliação
Descrição do curso: A avaliação na educação tende a ser compreendida como uma ação a ser realizada depois do processo de ensino e aprendizagem e geralmente como uma ação que visa somente atribuir uma nota ou conceito ao estudante. Nesse sentido, a avaliação não compõe o processo de aprendizagem dos sujeitos. Por outra perspectiva, a avaliação em uma perspectiva mais ampla possui caráter processual, ocorre ao longo das ações de ensino e visa mapear as dificuldades dos estudantes para poder agir sobre elas durante a aprendizagem. Assim, o curso se orienta pela reflexão sobre a avaliação como componente indissociável da tríade ensino-aprendizagem-avaliação. Destina-se a compreender os tipos de avaliação, seus objetivos e impactos no processo educacional e em seus sujeitos, com vistas a elaborar estratégias de avaliação.
Carga horária: 40h
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Giovani Zanetti Neto
Público-alvo: Docentes; estudantes de cursos de graduação e pós-graduação na área da educação; interessados na temática avaliação.
Requisitos técnicos: Computador ou Smartphone
Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos para a realização do curso
Conteúdos:
- Teorias e discursos sobre avaliação
- Avaliação e legislação
- Tipos de avaliação
- Instrumentos de avaliação
- Estratégias de avaliação formativa
Metodologia:

- Momentos de estudos individuais e atividades baseadas em autoinstrução como estudos dirigidos e questionários online;
- Conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, disponíveis em forma de vídeos, Textos, material complementar e links;
- Fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas, ou discutir os conteúdos, trocar informações, compartilhar suas produções com os colegas de forma a aprender uns com os outros;
- Questionários avaliativos de correção automática.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será por questionário de múltipla escolha ao final de cada módulo, que juntos totalizam 100 pontos. Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da média de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Manager: Aline Pinto Amorim
Teacher: Giovani Zanetti Neto

Category: 2024

Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos

Nome do curso: Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos
Descrição do curso: O curso "Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos" propõe o desenvolvimento de capacidades para a abordagem qualitativa na pesquisa em Ciências Sociais Aplicadas e Humanidades. Aborda os principais procedimentos metodológicos em pesquisas de abordagem qualitativa: métodos, técnicas e instrumentos para a coleta de dados e análise de dados. Possibilita desenvolver e aplicar práticas inerentes a métodos qualitativos em pesquisas empíricas que resultem em aprendizagem na pesquisa e desenvolvimento de trabalhos com abordagem qualitativa.
Carga horária: 60 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Intermediário
Professores/Instrutores: Sâmela Pedrada Cardoso
Público-alvo: Professores, servidores, alunos do Ifes e de outras instituições ou membros da comunidade externa que tenham interesse em realizar trabalhos científicos, artigos acadêmicos e trabalhos de conclusão final (TCF) com abordagem qualitativa.
Requisitos técnicos: Necessário pelo menos um dispositivo eletrônico com conexão à internet e áudio e microfones funcionando. O curso poderá ser realizado por smartphones, mas o uso de computador pessoal facilitará o desenvolvimento das atividades. Não há necessidade de softwares específicos.
Pré-requisitos para o curso: Não são necessários requisitos, mas é desejável que o interessado já tenha cursado a disciplina de Metodologia da Pesquisa em algum momento.
Conteúdos:
1. Definição do problema de pesquisa;
2. Apresentação das principais técnicas de coleta de dados em pesquisa qualitativa;
3. Apresentação das principais técnicas de análise de dados em pesquisa qualitativa;
4. Execução da coleta de dados;
5. Execução da análise de dados;
6. Análise crítica em pesquisa qualitativa.
Metodologia:
- Aulas gravadas em áudio e vídeo e/ou no formato de Podcast com links disponíveis para outros conteúdos na internet;
- Execução das atividades práticas por meio de modelos fornecidos e pela sala virtual de prática;
- Fórum de discussão no qual os alunos poderão discutir a respeito dos textos, conforme orientado no decorrer do curso;
- Questionários avaliativos de correção automática.
Processo de Avaliação: O aluno irá desenvolver as atividades simultaneamente com a carga horária do curso. O cursista será avaliado por meio de questionários e jogos, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas. Para obter aprovação, o aluno deverá alcançar no mínimo 60% da nota máxima.

Manager: Vanessa Battestin
Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Manager: Aline Pinto Amorim
Teacher: Sâmela Pedrada Cardoso

Category: 2025

Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos

Nome do curso: Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos
Descrição do curso: O curso "Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos" propõe o desenvolvimento de capacidades para a abordagem qualitativa na pesquisa em Ciências Sociais Aplicadas e Humanidades. Aborda os principais procedimentos metodológicos em pesquisas de abordagem qualitativa: métodos, técnicas e instrumentos para a coleta de dados e análise de dados. Possibilita desenvolver e aplicar práticas inerentes a métodos qualitativos em pesquisas empíricas que resultem em aprendizagem na pesquisa e desenvolvimento de trabalhos com abordagem qualitativa.
Carga horária: 60 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Intermediário
Professores/Instrutores: Sâmela Pedrada Cardoso
Público-alvo: Professores, servidores, alunos do Ifes e de outras instituições ou membros da comunidade externa que tenham interesse em realizar trabalhos científicos, artigos acadêmicos e trabalhos de conclusão final (TCF) com abordagem qualitativa.
Requisitos técnicos: Necessário pelo menos um dispositivo eletrônico com conexão à internet e áudio e microfones funcionando. O curso poderá ser realizado por smartphones, mas o uso de computador pessoal facilitará o desenvolvimento das atividades. Não há necessidade de softwares específicos.
Pré-requisitos para o curso: Não são necessários requisitos, mas é desejável que o interessado já tenha cursado a disciplina de Metodologia da Pesquisa em algum momento.
Conteúdos:
1. Definição do problema de pesquisa;
2. Apresentação das principais técnicas de coleta de dados em pesquisa qualitativa;
3. Apresentação das principais técnicas de análise de dados em pesquisa qualitativa;
4. Execução da coleta de dados;
5. Execução da análise de dados;
6. Análise crítica em pesquisa qualitativa.
Metodologia:
- Aulas gravadas em áudio e vídeo e/ou no formato de Podcast com links disponíveis para outros conteúdos na internet;
- Execução das atividades práticas por meio de modelos fornecidos e pela sala virtual de prática;
- Fórum de discussão no qual os alunos poderão discutir a respeito dos textos, conforme orientado no decorrer do curso;
- Questionários avaliativos de correção automática.
Processo de Avaliação: O aluno irá desenvolver as atividades simultaneamente com a carga horária do curso. O cursista será avaliado por meio de questionários e jogos, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas. Para obter aprovação, o aluno deverá alcançar no mínimo 60% da nota máxima.

Manager: Vanessa Battestin
Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Teacher: Eliana Firmino Burgarelli
Teacher: Clara Marques Bodart
Teacher: Sâmela Pedrada Cardoso
Teacher: Bruno Porto

Category: Inscrições Abertas

Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos

Nome do curso: Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos
Descrição do curso: O curso "Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos" propõe o desenvolvimento de capacidades para a abordagem qualitativa na pesquisa em Ciências Sociais Aplicadas e Humanidades. Aborda os principais procedimentos metodológicos em pesquisas de abordagem qualitativa: métodos, técnicas e instrumentos para a coleta de dados e análise de dados. Possibilita desenvolver e aplicar práticas inerentes a métodos qualitativos em pesquisas empíricas que resultem em aprendizagem na pesquisa e desenvolvimento de trabalhos com abordagem qualitativa.
Carga horária: 60 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Intermediário
Professores/Instrutores: Sâmela Pedrada Cardoso
Público-alvo: Professores, servidores, alunos do Ifes e de outras instituições ou membros da comunidade externa que tenham interesse em realizar trabalhos científicos, artigos acadêmicos e trabalhos de conclusão final (TCF) com abordagem qualitativa.
Requisitos técnicos: Necessário pelo menos um dispositivo eletrônico com conexão à internet e áudio e microfones funcionando. O curso poderá ser realizado por smartphones, mas o uso de computador pessoal facilitará o desenvolvimento das atividades. Não há necessidade de softwares específicos.
Pré-requisitos para o curso: Não são necessários requisitos, mas é desejável que o interessado já tenha cursado a disciplina de Metodologia da Pesquisa em algum momento.
Conteúdos:
1. Definição do problema de pesquisa;
2. Apresentação das principais técnicas de coleta de dados em pesquisa qualitativa;
3. Apresentação das principais técnicas de análise de dados em pesquisa qualitativa;
4. Execução da coleta de dados;
5. Execução da análise de dados;
6. Análise crítica em pesquisa qualitativa.
Metodologia:
- Aulas gravadas em áudio e vídeo e/ou no formato de Podcast com links disponíveis para outros conteúdos na internet;
- Execução das atividades práticas por meio de modelos fornecidos e pela sala virtual de prática;
- Fórum de discussão no qual os alunos poderão discutir a respeito dos textos, conforme orientado no decorrer do curso;
- Questionários avaliativos de correção automática.
Processo de Avaliação: O aluno irá desenvolver as atividades simultaneamente com a carga horária do curso. O cursista será avaliado por meio de questionários e jogos, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas. Para obter aprovação, o aluno deverá alcançar no mínimo 60% da nota máxima.

Manager: Vanessa Battestin
Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Manager: Aline Pinto Amorim
Teacher: Sâmela Pedrada Cardoso

Category: 2024

Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos

Nome do curso: Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos
Descrição do curso: O curso "Estratégias de Pesquisa Qualitativa – Aspectos práticos" propõe o desenvolvimento de capacidades para a abordagem qualitativa na pesquisa em Ciências Sociais Aplicadas e Humanidades. Aborda os principais procedimentos metodológicos em pesquisas de abordagem qualitativa: métodos, técnicas e instrumentos para a coleta de dados e análise de dados. Possibilita desenvolver e aplicar práticas inerentes a métodos qualitativos em pesquisas empíricas que resultem em aprendizagem na pesquisa e desenvolvimento de trabalhos com abordagem qualitativa.
Carga horária: 60 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Intermediário
Professores/Instrutores: Sâmela Pedrada Cardoso
Público-alvo: Professores, servidores, alunos do Ifes e de outras instituições ou membros da comunidade externa que tenham interesse em realizar trabalhos científicos, artigos acadêmicos e trabalhos de conclusão final (TCF) com abordagem qualitativa.
Requisitos técnicos: Necessário pelo menos um dispositivo eletrônico com conexão à internet e áudio e microfones funcionando. O curso poderá ser realizado por smartphones, mas o uso de computador pessoal facilitará o desenvolvimento das atividades. Não há necessidade de softwares específicos.
Pré-requisitos para o curso: Não são necessários requisitos, mas é desejável que o interessado já tenha cursado a disciplina de Metodologia da Pesquisa em algum momento.
Conteúdos:
1. Definição do problema de pesquisa;
2. Apresentação das principais técnicas de coleta de dados em pesquisa qualitativa;
3. Apresentação das principais técnicas de análise de dados em pesquisa qualitativa;
4. Execução da coleta de dados;
5. Execução da análise de dados;
6. Análise crítica em pesquisa qualitativa.
Metodologia:
- Aulas gravadas em áudio e vídeo e/ou no formato de Podcast com links disponíveis para outros conteúdos na internet;
- Execução das atividades práticas por meio de modelos fornecidos e pela sala virtual de prática;
- Fórum de discussão no qual os alunos poderão discutir a respeito dos textos, conforme orientado no decorrer do curso;
- Questionários avaliativos de correção automática.
Processo de Avaliação: O aluno irá desenvolver as atividades simultaneamente com a carga horária do curso. O cursista será avaliado por meio de questionários e jogos, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas. Para obter aprovação, o aluno deverá alcançar no mínimo 60% da nota máxima.

Category: 2023

Estratégias Flexíveis de Ensino em Tempos de Pandemia

Nome do curso: Estratégias Flexíveis em Temspos de Pandemia

Descrição: Este curso tem como objetivo auxiliar profissionais da área de educação e demais profissionais a conhecerem as possibilidades oferecidas pelo Ensino Híbrido e como este pode estar presente em suas práticas pedagógicas em tempos de pandemia.

Carga horária: 30 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores:

Profa. Dra. Marize Lyra Silva Passos - Ifes
Profa. Dra. Mariella Berger Andrade - Ifes
Profa. Dra. Danielli Sondermann - Ifes
Profa. Msc. Mariana Apolinário Barbosa - Ifes

Público-alvo: educadores e futuros educadores que tenham interesse em conhecer os princípios básicos do Ensino Híbrido para que possam planejar suas aulas de forma a engajar e motivar os alunos em tempos de pandemia.

Requisitos técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos: Não há pré-requisitos.

Conteúdos

O Ensino Híbrido.
Estratégias Flexíveis em Tempos de Pandemia.
Compartilhando ideias sobre o uso do Ensino Híbrido, em sala de aula, em tempos de pandemia.

Metodologia

O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais, questionário online, seguidos de momentos com atividades que levam o cursista à reflexão sobre sua prática e atividades práticas em espaço coletivo.

Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis no formato de vídeo tutoriais e materiais complementares (links, vídeos e textos considerados relevantes).

Os cursistas têm à disposição um espaço de fórum para troca de informações e colaboração no caso de dúvidas, aprendendo uns com os outros e cooperando ativamente na construção do conhecimento.

Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação

A avaliação da aprendizagem é constituída de 1 (uma) atividade avaliativa no formato de questionário que vale 100 pontos.

Haverá, também, atividades formativas práticas propostas ao longo do curso e postadas em fóruns específicos. Estas atividades não serão pontuadas.

Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso.

Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: Danielli Veiga Carneiro

Category: Inscrições Abertas

Estratégias Flexíveis de Ensino em Tempos de Pandemia

Nome do curso: Estratégias Flexíveis em Temspos de Pandemia

Descrição: Este curso tem como objetivo auxiliar profissionais da área de educação e demais profissionais a conhecerem as possibilidades oferecidas pelo Ensino Híbrido e como este pode estar presente em suas práticas pedagógicas em tempos de pandemia.

Carga horária: 30 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores:

Profa. Dra. Marize Lyra Silva Passos - Ifes
Profa. Dra. Mariella Berger Andrade - Ifes
Profa. Dra. Danielli Sondermann - Ifes
Profa. Msc. Mariana Apolinário Barbosa - Ifes

Público-alvo: educadores e futuros educadores que tenham interesse em conhecer os princípios básicos do Ensino Híbrido para que possam planejar suas aulas de forma a engajar e motivar os alunos em tempos de pandemia.

Requisitos técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos: Não há pré-requisitos.

Conteúdos

O Ensino Híbrido.
Estratégias Flexíveis em Tempos de Pandemia.
Compartilhando ideias sobre o uso do Ensino Híbrido, em sala de aula, em tempos de pandemia.

Metodologia

O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais, questionário online, seguidos de momentos com atividades que levam o cursista à reflexão sobre sua prática e atividades práticas em espaço coletivo.

Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis no formato de vídeo tutoriais e materiais complementares (links, vídeos e textos considerados relevantes).

Os cursistas têm à disposição um espaço de fórum para troca de informações e colaboração no caso de dúvidas, aprendendo uns com os outros e cooperando ativamente na construção do conhecimento.

Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação

A avaliação da aprendizagem é constituída de 1 (uma) atividade avaliativa no formato de questionário que vale 100 pontos.

Haverá, também, atividades formativas práticas propostas ao longo do curso e postadas em fóruns específicos. Estas atividades não serão pontuadas.

Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso.

Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: Danielli Veiga Carneiro

Category: 2025

Estratégias Flexíveis de Ensino em Tempos de Pandemia

Nome do curso: Estratégias Flexíveis em Temspos de Pandemia

Descrição: Este curso tem como objetivo auxiliar profissionais da área de educação e demais profissionais a conhecerem as possibilidades oferecidas pelo Ensino Híbrido e como este pode estar presente em suas práticas pedagógicas em tempos de pandemia.

Carga horária: 30 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores:

Profa. Dra. Marize Lyra Silva Passos - Ifes
Profa. Dra. Mariella Berger Andrade - Ifes
Profa. Dra. Danielli Sondermann - Ifes
Profa. Msc. Mariana Apolinário Barbosa - Ifes

Público-alvo: educadores e futuros educadores que tenham interesse em conhecer os princípios básicos do Ensino Híbrido para que possam planejar suas aulas de forma a engajar e motivar os alunos em tempos de pandemia.

Requisitos técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos: Não há pré-requisitos.

Conteúdos

O Ensino Híbrido.
Estratégias Flexíveis em Tempos de Pandemia.
Compartilhando ideias sobre o uso do Ensino Híbrido, em sala de aula, em tempos de pandemia.

Metodologia

O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais, questionário online, seguidos de momentos com atividades que levam o cursista à reflexão sobre sua prática e atividades práticas em espaço coletivo.

Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis no formato de vídeo tutoriais e materiais complementares (links, vídeos e textos considerados relevantes).

Os cursistas têm à disposição um espaço de fórum para troca de informações e colaboração no caso de dúvidas, aprendendo uns com os outros e cooperando ativamente na construção do conhecimento.

Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação

A avaliação da aprendizagem é constituída de 1 (uma) atividade avaliativa no formato de questionário que vale 100 pontos.

Haverá, também, atividades formativas práticas propostas ao longo do curso e postadas em fóruns específicos. Estas atividades não serão pontuadas.

Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso.

Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: Danielli Veiga Carneiro

Category: 2022

Estratégias Flexíveis de Ensino em Tempos de Pandemia

Nome do curso: Estratégias Flexíveis em Temspos de Pandemia

Descrição: Este curso tem como objetivo auxiliar profissionais da área de educação e demais profissionais a conhecerem as possibilidades oferecidas pelo Ensino Híbrido e como este pode estar presente em suas práticas pedagógicas em tempos de pandemia.

Carga horária: 30 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores:

Profa. Dra. Marize Lyra Silva Passos - Ifes
Profa. Dra. Mariella Berger Andrade - Ifes
Profa. Dra. Danielli Sondermann - Ifes
Profa. Msc. Mariana Apolinário Barbosa - Ifes

Público-alvo: educadores e futuros educadores que tenham interesse em conhecer os princípios básicos do Ensino Híbrido para que possam planejar suas aulas de forma a engajar e motivar os alunos em tempos de pandemia.

Requisitos técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos: Não há pré-requisitos.

Conteúdos

O Ensino Híbrido.
Estratégias Flexíveis em Tempos de Pandemia.
Compartilhando ideias sobre o uso do Ensino Híbrido, em sala de aula, em tempos de pandemia.

Metodologia

O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais, questionário online, seguidos de momentos com atividades que levam o cursista à reflexão sobre sua prática e atividades práticas em espaço coletivo.

Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis no formato de vídeo tutoriais e materiais complementares (links, vídeos e textos considerados relevantes).

Os cursistas têm à disposição um espaço de fórum para troca de informações e colaboração no caso de dúvidas, aprendendo uns com os outros e cooperando ativamente na construção do conhecimento.

Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação

A avaliação da aprendizagem é constituída de 1 (uma) atividade avaliativa no formato de questionário que vale 100 pontos.

Haverá, também, atividades formativas práticas propostas ao longo do curso e postadas em fóruns específicos. Estas atividades não serão pontuadas.

Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso.

Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: Danielli Veiga Carneiro

Category: 2023

Estratégias Flexíveis de Ensino em Tempos de Pandemia

Nome do curso: Estratégias Flexíveis em Temspos de Pandemia

Descrição: Este curso tem como objetivo auxiliar profissionais da área de educação e demais profissionais a conhecerem as possibilidades oferecidas pelo Ensino Híbrido e como este pode estar presente em suas práticas pedagógicas em tempos de pandemia.

Carga horária: 30 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores:

Profa. Dra. Marize Lyra Silva Passos - Ifes
Profa. Dra. Mariella Berger Andrade - Ifes
Profa. Dra. Danielli Sondermann - Ifes
Profa. Msc. Mariana Apolinário Barbosa - Ifes

Público-alvo: educadores e futuros educadores que tenham interesse em conhecer os princípios básicos do Ensino Híbrido para que possam planejar suas aulas de forma a engajar e motivar os alunos em tempos de pandemia.

Requisitos técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos: Não há pré-requisitos.

Conteúdos

O Ensino Híbrido.
Estratégias Flexíveis em Tempos de Pandemia.
Compartilhando ideias sobre o uso do Ensino Híbrido, em sala de aula, em tempos de pandemia.

Metodologia

O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais, questionário online, seguidos de momentos com atividades que levam o cursista à reflexão sobre sua prática e atividades práticas em espaço coletivo.

Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis no formato de vídeo tutoriais e materiais complementares (links, vídeos e textos considerados relevantes).

Os cursistas têm à disposição um espaço de fórum para troca de informações e colaboração no caso de dúvidas, aprendendo uns com os outros e cooperando ativamente na construção do conhecimento.

Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação

A avaliação da aprendizagem é constituída de 1 (uma) atividade avaliativa no formato de questionário que vale 100 pontos.

Haverá, também, atividades formativas práticas propostas ao longo do curso e postadas em fóruns específicos. Estas atividades não serão pontuadas.

Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso.

Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: Danielli Veiga Carneiro

Category: 2024

Estratégias Flexíveis de Ensino em Tempos de Pandemia

Nome do curso: Estratégias Flexíveis em Temspos de Pandemia

Descrição: Este curso tem como objetivo auxiliar profissionais da área de educação e demais profissionais a conhecerem as possibilidades oferecidas pelo Ensino Híbrido e como este pode estar presente em suas práticas pedagógicas em tempos de pandemia.

Carga horária: 30 horas

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores:

Profa. Dra. Marize Lyra Silva Passos - Ifes
Profa. Dra. Mariella Berger Andrade - Ifes
Profa. Dra. Danielli Sondermann - Ifes
Profa. Msc. Mariana Apolinário Barbosa - Ifes

Público-alvo: educadores e futuros educadores que tenham interesse em conhecer os princípios básicos do Ensino Híbrido para que possam planejar suas aulas de forma a engajar e motivar os alunos em tempos de pandemia.

Requisitos técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos: Não há pré-requisitos.

Conteúdos

O Ensino Híbrido.
Estratégias Flexíveis em Tempos de Pandemia.
Compartilhando ideias sobre o uso do Ensino Híbrido, em sala de aula, em tempos de pandemia.

Metodologia

O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais, questionário online, seguidos de momentos com atividades que levam o cursista à reflexão sobre sua prática e atividades práticas em espaço coletivo.

Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis no formato de vídeo tutoriais e materiais complementares (links, vídeos e textos considerados relevantes).

Os cursistas têm à disposição um espaço de fórum para troca de informações e colaboração no caso de dúvidas, aprendendo uns com os outros e cooperando ativamente na construção do conhecimento.

Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação

A avaliação da aprendizagem é constituída de 1 (uma) atividade avaliativa no formato de questionário que vale 100 pontos.

Haverá, também, atividades formativas práticas propostas ao longo do curso e postadas em fóruns específicos. Estas atividades não serão pontuadas.

Para obter aprovação, o cursista deve alcançar 60% da nota máxima no curso.

Manager: Mariana Biancucci Apolinário Barbosa
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: Danielli Veiga Carneiro

Category: 2021

Interpretando Tabelas e Gráficos: Estratégias Acessíveis para Aprendizes Cegos

Nome do curso: Interpretando Tabelas e Gráficos: Estratégias Acessíveis para Aprendizes Cegos
Descrição do curso: O curso visa proporcionar aos interessados a oportunidade de aprimorar seus conhecimentos sobre a interpretação de informações matemáticas apresentadas em tabelas e gráficos, com base em atividades desenvolvidas em uma pesquisa de doutorado realizada com aprendizes cegas.
Carga horária: 30 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Intermediário
Professores/Instrutores: Cátia Aparecida Palmeira e Edmar Reis Thiengo
Público-alvo: Pessoas com deficiência visual que desejem aprimorar suas habilidades de leitura e interpretação de tabelas e gráficos.
Requisitos técnicos: Acesso à internet e uso de computador ou smartphone.
Pré-requisitos para o curso: Ensino médio completo.
Conteúdos:
- Um pouco sobre a pesquisa que deu origem ao curso;
- Tópicos conceituais: tabelas e gráficos;
- Desenvolvimento de estratégias para a interpretação de tabelas e gráficos;
- Resolução de questões envolvendo tabelas e gráficos;
- Avaliação do curso.
Metodologia:
- Os conteúdos serão disponibilizados para estudo autônomo do cursista por meio de vídeos, materiais textuais e links para consulta na internet;
- Serão propostas atividades práticas para que o cursista possa aplicar os conhecimentos adquiridos;
- O curso contará com fóruns e outros recursos que possibilitarão aos participantes compartilhar suas produções, conhecer as produções dos colegas e comentar sobre elas, favorecendo a troca de experiências e a construção de novos conhecimentos;
- Haverá questionários avaliativos com correção automática;
- Este curso não possui tutoria.
Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de questionários de autocorreção ao final de cada tópico e pela participação nos fóruns, totalizando 100 pontos. Os questionários poderão ter restrições de acesso, condicionadas à conclusão de determinados recursos ou à entrega de atividades específicas. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar, no mínimo, 60% da pontuação total do curso, correspondente à soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Teacher: Edmar Reis Thiengo

Category: Inscrições Abertas

Introdução à Educação Comparada e Internacional

Nome do curso: Introdução à Educação Comparada e Internacional.

Descrição do Curso: O Introdução à Educação Comparada e Internacional tem como objetivo apresentar perspectivas e metodologias que podem ser usadas em pesquisas relacionados ao campo da Educação Comparada e Internacional. Esperamos que o cursista se aventure na realização de pesquisas comparadas internacionais para ampliar a internacionalização das instituições de ensino e para produzir conhecimento sob uma perspectiva mais densa, uma vez que a interlocução com o estrangeiro tem o potencial de expandir a maneira com que enxergamos o mundo.

Carga Horária: 45 horas.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professora: Adriana da Costa Barbosa.

Público-alvo: Qualquer pessoa interessada em ampliar seus conhecimentos sobre Educação Comparada e Internacional.

Requisitos Técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há.

Conteúdo:

Comparação enquanto método científico
História da Educação Comparada e Internacional
Tendências teórico-metodológicas da Educação Comparada e Internacional
Estratégias usadas para comparação
Tópicos atuais sobre a Educação Comparada e Internacional

Metodologia: O acesso ao curso será feito através de um rápido cadastro e a criação de um perfil para o Ambiente Virtual de Aprendizagem, onde todo material está disponibilizado. Os conteúdos estão distribuídos em 5 unidades que podem ser estudadas de forma livre pelo cursista. Os estudos serão direcionados por meio de vídeos, textos, apresentações de slides, áudios, jogos e materiais complementares (pdfs, artigos e páginas). Ao longo das unidades são propostas atividades avaliativas de correção automática. Além disso, há um fórum de discussão no qual os participantes poderão interagir entre si para criar uma rede de interesses sobre o tema.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de atividades diversas de autocorreção ao final de cada unidade. Cada unidade será avaliada em 20 pontos e terá no máximo três atividades avaliativas. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Teacher: Adriana da Costa Barbosa

Category: 2025

Introdução à Educação Comparada e Internacional

Nome do curso: Introdução à Educação Comparada e Internacional.

Descrição do Curso: O Introdução à Educação Comparada e Internacional tem como objetivo apresentar perspectivas e metodologias que podem ser usadas em pesquisas relacionados ao campo da Educação Comparada e Internacional. Esperamos que o cursista se aventure na realização de pesquisas comparadas internacionais para ampliar a internacionalização das instituições de ensino e para produzir conhecimento sob uma perspectiva mais densa, uma vez que a interlocução com o estrangeiro tem o potencial de expandir a maneira com que enxergamos o mundo.

Carga Horária: 45 horas.

Idioma: Português.

Nível de dificuldade: Básico.

Professora: Adriana da Costa Barbosa.

Público-alvo: Qualquer pessoa interessada em ampliar seus conhecimentos sobre Educação Comparada e Internacional.

Requisitos Técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Não há.

Conteúdo:

Comparação enquanto método científico
História da Educação Comparada e Internacional
Tendências teórico-metodológicas da Educação Comparada e Internacional
Estratégias usadas para comparação
Tópicos atuais sobre a Educação Comparada e Internacional

Metodologia: O acesso ao curso será feito através de um rápido cadastro e a criação de um perfil para o Ambiente Virtual de Aprendizagem, onde todo material está disponibilizado. Os conteúdos estão distribuídos em 5 unidades que podem ser estudadas de forma livre pelo cursista. Os estudos serão direcionados por meio de vídeos, textos, apresentações de slides, áudios, jogos e materiais complementares (pdfs, artigos e páginas). Ao longo das unidades são propostas atividades avaliativas de correção automática. Além disso, há um fórum de discussão no qual os participantes poderão interagir entre si para criar uma rede de interesses sobre o tema.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de atividades diversas de autocorreção ao final de cada unidade. Cada unidade será avaliada em 20 pontos e terá no máximo três atividades avaliativas. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Teacher: Adriana da Costa Barbosa
Teacher: RAFAEL DA SILVA MARQUES FERREIRA
Teacher: Bruno Porto

Category: Inscrições Abertas

Introdução à Iniciação Científica

Nome do curso: Introdução a Iniciação Científica

Descrição do curso: O curso de Introdução a Iniciação Científica, é destinado a estudantes interessados a conhecer sobre o processo de Iniciação Científica. Durante o curso serão apresentadas informações sobre as principais etapas para participar de um projeto de pesquisa científica; também serão apresentadas definições básicas utilizadas neste campo do conhecimento. O estudante poderá acompanhar dicas e instruções para elaboração de seu trabalho científico ao final do ciclo de pesquisa, poderá observar a relevância desse processo para sua carreira acadêmica e profissional além de visitar e utilizar algumas plataformas ligadas a pesquisa científica.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Adalto dos Reis Junior e Márcia Gonçalves de Oliveira.

Público-alvo: Estudantes do ensino médio ou superior que desejam participar do processo de Iniciação Científica.

Requisitos técnicos: Os participantes necessitarão de computador e/ou outros equipamentos (notebooks, celulares, tablets, etc.) que tenham acesso à internet e disponham de recursos de áudio e vídeo.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de utilização de computador e Internet.

Conteúdos:

Introdução e conceitos iniciais;
Por que realizar pesquisa científica?
Quais os Principais programas de fomento e difusão de pesquisa científica;
O que é um projeto de pesquisa?
Como fazer para participar?
1. Cadastrando meu currículo Lattes;
2. Conhecendo uma plataforma de Gestão de projetos de pesquisa (SIGPESQ);
E agora como acontece a execução da pesquisa? o que tenho que fazer?
O que se faz com o resultado de uma pesquisa?
Dicas para elaboração de resumo e pôster científico, para apresentação em eventos: estratégias para uma boa redação científica;

Metodologia:

A metodologia do curso será baseada na auto instrução com estudos dirigidos e questionários online.
Os conteúdos estarão disponíveis em forma de vídeo tutoriais e material complementar (links, vídeos, objetos de aprendizagem e textos considerados relevantes), além das ferramentas livro e página e outras disponibilizadas pela plataforma.
Os alunos terão à disposição um fórum colaborativo para troca de informações e colaboração.
O curso não terá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita por meio de 01 (um) questionário avaliativo de autocorreção, todas as tarefas totalizam 100 pontos.
Para ser aprovado, o aluno deverá alcançar 60% da nota máxima que é constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Category: 2025

Introdução à Iniciação Científica

Nome do curso: Introdução a Iniciação Científica

Descrição do curso: O curso de Introdução a Iniciação Científica, é destinado a estudantes interessados a conhecer sobre o processo de Iniciação Científica. Durante o curso serão apresentadas informações sobre as principais etapas para participar de um projeto de pesquisa científica; também serão apresentadas definições básicas utilizadas neste campo do conhecimento. O estudante poderá acompanhar dicas e instruções para elaboração de seu trabalho científico ao final do ciclo de pesquisa, poderá observar a relevância desse processo para sua carreira acadêmica e profissional além de visitar e utilizar algumas plataformas ligadas a pesquisa científica.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Adalto dos Reis Junior e Márcia Gonçalves de Oliveira.

Público-alvo: Estudantes do ensino médio ou superior que desejam participar do processo de Iniciação Científica.

Requisitos técnicos: Os participantes necessitarão de computador e/ou outros equipamentos (notebooks, celulares, tablets, etc.) que tenham acesso à internet e disponham de recursos de áudio e vídeo.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de utilização de computador e Internet.

Conteúdos:

Introdução e conceitos iniciais;
Por que realizar pesquisa científica?
Quais os Principais programas de fomento e difusão de pesquisa científica;
O que é um projeto de pesquisa?
Como fazer para participar?
1. Cadastrando meu currículo Lattes;
2. Conhecendo uma plataforma de Gestão de projetos de pesquisa (SIGPESQ);
E agora como acontece a execução da pesquisa? o que tenho que fazer?
O que se faz com o resultado de uma pesquisa?
Dicas para elaboração de resumo e pôster científico, para apresentação em eventos: estratégias para uma boa redação científica;

Metodologia:

A metodologia do curso será baseada na auto instrução com estudos dirigidos e questionários online.
Os conteúdos estarão disponíveis em forma de vídeo tutoriais e material complementar (links, vídeos, objetos de aprendizagem e textos considerados relevantes), além das ferramentas livro e página e outras disponibilizadas pela plataforma.
Os alunos terão à disposição um fórum colaborativo para troca de informações e colaboração.
O curso não terá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita por meio de 01 (um) questionário avaliativo de autocorreção, todas as tarefas totalizam 100 pontos.
Para ser aprovado, o aluno deverá alcançar 60% da nota máxima que é constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Adalto dos Reis Junior
Teacher: Márcia Gonçalves de Oliveira
Teacher: Sollyvan Rangel Rangel Mazziolli

Category: Inscrições Abertas

Introdução à Iniciação Científica

Nome do curso: Introdução a Iniciação Científica

Descrição do curso: O curso de Introdução a Iniciação Científica, é destinado a estudantes interessados a conhecer sobre o processo de Iniciação Científica. Durante o curso serão apresentadas informações sobre as principais etapas para participar de um projeto de pesquisa científica; também serão apresentadas definições básicas utilizadas neste campo do conhecimento. O estudante poderá acompanhar dicas e instruções para elaboração de seu trabalho científico ao final do ciclo de pesquisa, poderá observar a relevância desse processo para sua carreira acadêmica e profissional além de visitar e utilizar algumas plataformas ligadas a pesquisa científica.

Carga horária: 30h

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Básico

Professores/Instrutores: Adalto dos Reis Junior e Márcia Gonçalves de Oliveira.

Público-alvo: Estudantes do ensino médio ou superior que desejam participar do processo de Iniciação Científica.

Requisitos técnicos: Os participantes necessitarão de computador e/ou outros equipamentos (notebooks, celulares, tablets, etc.) que tenham acesso à internet e disponham de recursos de áudio e vídeo.

Pré-requisitos para o curso: Conhecimentos básicos de utilização de computador e Internet.

Conteúdos:

Introdução e conceitos iniciais;
Por que realizar pesquisa científica?
Quais os Principais programas de fomento e difusão de pesquisa científica;
O que é um projeto de pesquisa?
Como fazer para participar?

Cadastrando meu currículo Lattes;
Conhecendo uma plataforma de Gestão de projetos de pesquisa (SIGPESQ);

E agora como acontece a execução da pesquisa? o que tenho que fazer?
O que se faz com o resultado de uma pesquisa?
Dicas para elaboração de resumo e pôster científico, para apresentação em eventos: estratégias para uma boa redação científica;

Metodologia:

A metodologia do curso será baseada na auto instrução com estudos dirigidos e questionários online.
Os conteúdos estarão disponíveis em forma de vídeo tutoriais e material complementar (links, vídeos, objetos de aprendizagem e textos considerados relevantes), além das ferramentas livro e página e outras disponibilizadas pela plataforma.
Os alunos terão à disposição um fórum colaborativo para troca de informações e colaboração.
O curso não terá tutoria.

Processo de Avaliação:

A avaliação da aprendizagem será feita por meio de 01 (um) questionário avaliativo de autocorreção, todas as tarefas totalizam 100 pontos.
Para ser aprovado, o aluno deverá alcançar 60% da nota máxima que é constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do curso.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Adalto dos Reis Junior

Category: 2023

Manguezais: Restauração para um futuro sustentável

Nome do curso: Manguezais: Restauração para um futuro sustentável
Descrição do curso: Este curso tem como objetivo fornecer uma compreensão abrangente sobre os manguezais. Ao longo do curso, os participantes irão explorar a ecologia dos manguezais, identificar suas espécies e características únicas, entender sua importância para o meio ambiente e os seres humanos, e aprender sobre os desafios ambientais enfrentados por esses ecossistemas. Além disso, o curso abordará estratégias de restauração e conservação de áreas degradadas de manguezais, visando a promoção de um futuro sustentável.
Carga horária: 15 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Daniel Augusto Bolsanelo Belcavello e Micheli Cavalini
Público-alvo: Quaisquer pessoas interessadas neste tema, inclusive profissionais da educação e estudantes que almejam conhecer sobre biomas costeiros.
Requisitos técnicos: Computador ou smartphone com acesso à internet.
Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.
Conteúdos:

- Introdução ao manguezal e sua importância;

- Ecologia dos manguezais;

- Identificação das espécies de manguezais;

Restauração dos manguezais.

Metodologia: O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais com atividades baseadas em auto instrução, exibição de vídeo aulas, textos, jogos interativos, estudos dirigidos e questionários online, além de fórum colaborativo, possibilitando troca de experiências com outros cursistas, que levam a momentos de reflexão sobre sua prática cotidiana no meio ambiente.
Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de questionários eletrônicos de múltipla escolha e jogos. O cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.
Notas: Para verificar o processo dentro do curso e a distribuição de notas, acesse à "Barra de Ferramentas" no canto superior esquerdo, em seguida click no opção "Notas", onde você será redirecionado para a página com suas respectivas notas obtidas.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Daniel Augusto Bolsanelo Belcavello
Teacher: Micheli Cavalini Zandomingue

Category: 2024

Manguezais: Restauração para um futuro sustentável

Nome do curso: Manguezais: Restauração para um futuro sustentável
Descrição do curso: Este curso tem como objetivo fornecer uma compreensão abrangente sobre os manguezais. Ao longo do curso, os participantes irão explorar a ecologia dos manguezais, identificar suas espécies e características únicas, entender sua importância para o meio ambiente e os seres humanos, e aprender sobre os desafios ambientais enfrentados por esses ecossistemas. Além disso, o curso abordará estratégias de restauração e conservação de áreas degradadas de manguezais, visando a promoção de um futuro sustentável.
Carga horária: 15 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Daniel Augusto Bolsanelo Belcavello e Micheli Cavalini
Público-alvo: Quaisquer pessoas interessadas neste tema, inclusive profissionais da educação e estudantes que almejam conhecer sobre biomas costeiros.
Requisitos técnicos: Computador ou smartphone com acesso à internet.
Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.
Conteúdos:

- Introdução ao manguezal e sua importância;

- Ecologia dos manguezais;

- Identificação das espécies de manguezais;

- Restauração dos manguezais.

Metodologia: O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais com atividades baseadas em auto instrução, exibição de vídeo aulas, textos, jogos interativos, estudos dirigidos e questionários online, além de fórum colaborativo, possibilitando troca de experiências com outros cursistas, que levam a momentos de reflexão sobre sua prática cotidiana no meio ambiente.
Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de questionários eletrônicos de múltipla escolha e jogos. O cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.
Notas: Para verificar o processo dentro do curso e a distribuição de notas, acesse à "Barra de Ferramentas" no canto superior esquerdo, em seguida click no opção "Notas", onde você será redirecionado para a página com suas respectivas notas obtidas.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Daniel Augusto Bolsanelo Belcavello
Teacher: Micheli Cavalini Zandomingue

Category: 2025

Manguezais: Restauração para um futuro sustentável

Nome do curso: Manguezais: Restauração para um futuro sustentável
Descrição do curso: Este curso tem como objetivo fornecer uma compreensão abrangente sobre os manguezais. Ao longo do curso, os participantes irão explorar a ecologia dos manguezais, identificar suas espécies e características únicas, entender sua importância para o meio ambiente e os seres humanos, e aprender sobre os desafios ambientais enfrentados por esses ecossistemas. Além disso, o curso abordará estratégias de restauração e conservação de áreas degradadas de manguezais, visando a promoção de um futuro sustentável.
Carga horária: 15 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Daniel Augusto Bolsanelo Belcavello e Micheli Cavalini
Público-alvo: Quaisquer pessoas interessadas neste tema, inclusive profissionais da educação e estudantes que almejam conhecer sobre biomas costeiros.
Requisitos técnicos: Computador ou smartphone com acesso à internet.
Pré-requisitos para o curso: Não há pré-requisitos.
Conteúdos:

- Introdução ao manguezal e sua importância;

- Ecologia dos manguezais;

- Identificação das espécies de manguezais;

- Restauração dos manguezais.

Metodologia: O curso propõe uma metodologia que contempla momentos de estudos individuais com atividades baseadas em auto instrução, exibição de vídeo aulas, textos, jogos interativos, estudos dirigidos e questionários online, além de fórum colaborativo, possibilitando troca de experiências com outros cursistas, que levam a momentos de reflexão sobre sua prática cotidiana no meio ambiente.
Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de questionários eletrônicos de múltipla escolha e jogos. O cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.
Notas: Para verificar o processo dentro do curso e a distribuição de notas, acesse à "Barra de Ferramentas" no canto superior esquerdo, em seguida click no opção "Notas", onde você será redirecionado para a página com suas respectivas notas obtidas.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Daniel Augusto Bolsanelo Belcavello
Teacher: Micheli Cavalini Zandomingue

Category: Inscrições Abertas

Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores

O curso aberto o Mooc de Mary Keller é uma referência à irmã Mary Kenneth Keller, a freira que foi a primeira mulher a se tornar doutora em Ciência da Computação e que se destacou na história da computação por atentar para o uso educacional do computador em tempos em que a computação servia prioritariamente aos interesses de guerra. Dentro de uma proposta educacional de formação de professores da área tecnológica, o Mooc de Mary Keller: Robótica Educacional se apresenta como um curso a distância destinado a formar professores em Robótica Educacional, baseando nos conceitos do pensamento computacional para mudança de prática.

O Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores têm como objetivo promover uma reflexão e reorientação para estratégias de inovação nas práticas educativas e prepará-los quanto a utilização da aprendizagem criativa por meio do pensamento computacional, da programação e de pequenos projetos robóticos através de diversos recursos contemplados no cotidiano.

Nome do curso: MOOC de Mary Keller: Robótica para Educadores.

Carga Horária: 60 horas.

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Intermediário

Público-alvo: Professores de Educação Básica, médio, técnico e superior (não exclusivamente), qualquer pessoa que queira aprender os conhecimentos de robótica educacional.

Requisitos Técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Sugerimos como pré-requisitos ter conhecimentos prévios dos conceitos básicos de pensamento computacional.

Conteúdo:

Contexto histórico das mulheres na computação, em especial Mary kelley;
A história da robótica com ênfase na educação;
Estratégias para ensinar robótica: BNCC, Metodologias Ativas e pilares da educação;
Conceitos básicos da eletrônica, noções para mecânicas e introdução ao pensamento computacional;
Ferramentas para Ensinar Robótica;
Pilares do Pensamento Computacional
Projetos robóticos integrados.

Metodologia: O curso apresenta-se no formato de oficinas, em que o participante é convidado a conhecer os elementos importantes para ensinar robótica para desenvolver atividades relacionadas à mudança de prática.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de atividades avaliativas de autocorreção ao longo de cada unidade que totalizam 100 pontos. A unidade seguinte só será acessada após a conclusão da unidade anterior. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Category: 2022

Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores

O curso aberto o Mooc de Mary Keller é uma referência à irmã Mary Kenneth Keller, a freira que foi a primeira mulher a se tornar doutora em Ciência da Computação e que se destacou na história da computação por atentar para o uso educacional do computador em tempos em que a computação servia prioritariamente aos interesses de guerra. Dentro de uma proposta educacional de formação de professores da área tecnológica, o Mooc de Mary Keller: Robótica Educacional se apresenta como um curso a distância destinado a formar professores em Robótica Educacional, baseando nos conceitos do pensamento computacional para mudança de prática.

O Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores têm como objetivo promover uma reflexão e reorientação para estratégias de inovação nas práticas educativas e prepará-los quanto a utilização da aprendizagem criativa por meio do pensamento computacional, da programação e de pequenos projetos robóticos através de diversos recursos contemplados no cotidiano.

Nome do curso: MOOC de Mary Keller: Robótica para Educadores.

Carga Horária: 60 horas.

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Intermediário

Público-alvo: Professores de Educação Básica, médio, técnico e superior (não exclusivamente), qualquer pessoa que queira aprender os conhecimentos de robótica educacional.

Requisitos Técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Sugerimos como pré-requisitos ter conhecimentos prévios dos conceitos básicos de pensamento computacional.

Conteúdo:

Contexto histórico das mulheres na computação, em especial Mary kelley;
A história da robótica com ênfase na educação;
Estratégias para ensinar robótica: BNCC, Metodologias Ativas e pilares da educação;
Conceitos básicos da eletrônica, noções para mecânicas e introdução ao pensamento computacional;
Ferramentas para Ensinar Robótica;
Pilares do Pensamento Computacional
Projetos robóticos integrados.

Metodologia: O curso apresenta-se no formato de oficinas, em que o participante é convidado a conhecer os elementos importantes para ensinar robótica para desenvolver atividades relacionadas à mudança de prática.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de atividades avaliativas de autocorreção ao longo de cada unidade que totalizam 100 pontos. A unidade seguinte só será acessada após a conclusão da unidade anterior. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Category: 2025

Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores

O curso aberto o Mooc de Mary Keller é uma referência à irmã Mary Kenneth Keller, a freira que foi a primeira mulher a se tornar doutora em Ciência da Computação e que se destacou na história da computação por atentar para o uso educacional do computador em tempos em que a computação servia prioritariamente aos interesses de guerra. Dentro de uma proposta educacional de formação de professores da área tecnológica, o Mooc de Mary Keller: Robótica Educacional se apresenta como um curso a distância destinado a formar professores em Robótica Educacional, baseando nos conceitos do pensamento computacional para mudança de prática.

O Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores têm como objetivo promover uma reflexão e reorientação para estratégias de inovação nas práticas educativas e prepará-los quanto a utilização da aprendizagem criativa por meio do pensamento computacional, da programação e de pequenos projetos robóticos através de diversos recursos contemplados no cotidiano.

Nome do curso: MOOC de Mary Keller: Robótica para Educadores.

Carga Horária: 60 horas.

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Intermediário

Público-alvo: Professores de Educação Básica, médio, técnico e superior (não exclusivamente), qualquer pessoa que queira aprender os conhecimentos de robótica educacional.

Requisitos Técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Sugerimos como pré-requisitos ter conhecimentos prévios dos conceitos básicos de pensamento computacional.

Conteúdo:

Contexto histórico das mulheres na computação, em especial Mary kelley;
A história da robótica com ênfase na educação;
Estratégias para ensinar robótica: BNCC, Metodologias Ativas e pilares da educação;
Conceitos básicos da eletrônica, noções para mecânicas e introdução ao pensamento computacional;
Ferramentas para Ensinar Robótica;
Pilares do Pensamento Computacional
Projetos robóticos integrados.

Metodologia: O curso apresenta-se no formato de oficinas, em que o participante é convidado a conhecer os elementos importantes para ensinar robótica para desenvolver atividades relacionadas à mudança de prática.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de atividades avaliativas de autocorreção ao longo de cada unidade que totalizam 100 pontos. A unidade seguinte só será acessada após a conclusão da unidade anterior. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Category: 2024

Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores

O curso aberto o Mooc de Mary Keller é uma referência à irmã Mary Kenneth Keller, a freira que foi a primeira mulher a se tornar doutora em Ciência da Computação e que se destacou na história da computação por atentar para o uso educacional do computador em tempos em que a computação servia prioritariamente aos interesses de guerra. Dentro de uma proposta educacional de formação de professores da área tecnológica, o Mooc de Mary Keller: Robótica Educacional se apresenta como um curso a distância destinado a formar professores em Robótica Educacional, baseando nos conceitos do pensamento computacional para mudança de prática.

O Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores têm como objetivo promover uma reflexão e reorientação para estratégias de inovação nas práticas educativas e prepará-los quanto a utilização da aprendizagem criativa por meio do pensamento computacional, da programação e de pequenos projetos robóticos através de diversos recursos contemplados no cotidiano.

Nome do curso: MOOC de Mary Keller: Robótica para Educadores.

Carga Horária: 60 horas.

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Intermediário

Público-alvo: Professores de Educação Básica, médio, técnico e superior (não exclusivamente), qualquer pessoa que queira aprender os conhecimentos de robótica educacional.

Requisitos Técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Sugerimos como pré-requisitos ter conhecimentos prévios dos conceitos básicos de pensamento computacional.

Conteúdo:

Contexto histórico das mulheres na computação, em especial Mary kelley;
A história da robótica com ênfase na educação;
Estratégias para ensinar robótica: BNCC, Metodologias Ativas e pilares da educação;
Conceitos básicos da eletrônica, noções para mecânicas e introdução ao pensamento computacional;
Ferramentas para Ensinar Robótica;
Pilares do Pensamento Computacional
Projetos robóticos integrados.

Metodologia: O curso apresenta-se no formato de oficinas, em que o participante é convidado a conhecer os elementos importantes para ensinar robótica para desenvolver atividades relacionadas à mudança de prática.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de atividades avaliativas de autocorreção ao longo de cada unidade que totalizam 100 pontos. A unidade seguinte só será acessada após a conclusão da unidade anterior. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Category: 2023

Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores

O curso aberto o Mooc de Mary Keller é uma referência à irmã Mary Kenneth Keller, a freira que foi a primeira mulher a se tornar doutora em Ciência da Computação e que se destacou na história da computação por atentar para o uso educacional do computador em tempos em que a computação servia prioritariamente aos interesses de guerra. Dentro de uma proposta educacional de formação de professores da área tecnológica, o Mooc de Mary Keller: Robótica Educacional se apresenta como um curso a distância destinado a formar professores em Robótica Educacional, baseando nos conceitos do pensamento computacional para mudança de prática.

O Mooc de Mary Keller: Robótica para Educadores têm como objetivo promover uma reflexão e reorientação para estratégias de inovação nas práticas educativas e prepará-los quanto a utilização da aprendizagem criativa por meio do pensamento computacional, da programação e de pequenos projetos robóticos através de diversos recursos contemplados no cotidiano.

Nome do curso: MOOC de Mary Keller: Robótica para Educadores.

Carga Horária: 60 horas.

Idioma: Português

Nível de dificuldade: Intermediário

Público-alvo: Professores de Educação Básica, médio, técnico e superior (não exclusivamente), qualquer pessoa que queira aprender os conhecimentos de robótica educacional.

Requisitos Técnicos: Necessário ter acesso à internet. Poderá ser acessado via smartphone ou computador.

Pré-requisitos para o curso: Sugerimos como pré-requisitos ter conhecimentos prévios dos conceitos básicos de pensamento computacional.

Conteúdo:

Contexto histórico das mulheres na computação, em especial Mary kelley;
A história da robótica com ênfase na educação;
Estratégias para ensinar robótica: BNCC, Metodologias Ativas e pilares da educação;
Conceitos básicos da eletrônica, noções para mecânicas e introdução ao pensamento computacional;
Ferramentas para Ensinar Robótica;
Pilares do Pensamento Computacional
Projetos robóticos integrados.

Metodologia: O curso apresenta-se no formato de oficinas, em que o participante é convidado a conhecer os elementos importantes para ensinar robótica para desenvolver atividades relacionadas à mudança de prática.

Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de atividades avaliativas de autocorreção ao longo de cada unidade que totalizam 100 pontos. A unidade seguinte só será acessada após a conclusão da unidade anterior. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Category: Inscrições Abertas

Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Nome do Curso: Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Descrição do Curso: Este curso tem como objetivo promover e disseminar os princípios básicos que norteiam as técnicas de prevenção e combate a incêndios, ajudando os interessados a terem seu primeiro contato com o tema. Serão tratadas informações como a formação do fogo, transmissão de calor, classificação de incêndios, métodos de extinção e prevenção.

Carga Horária: 10h

Idioma: Português

Nível de Dificuldade: Básico

Público-alvo: Destina-se às pessoas que desejam se preparar para prevenção e combate a incêndios por meio de técnicas, táticas e estratégias empregadas nas operações de controle de incêndios urbanos.

Requisitos Técnicos: Acesso à Internet, via computador com navegador de internet. O estudo também pode ser feito por meio de smartphone ou tablet.

Pré-requisitos para o Curso: Nível básico de conhecimentos no Moodle e habilidade no uso do computador.

Conteúdos:

Apresentação;
Proteção Contra Incêndio;
O que é Fogo;
Noções de conhecimento sobre Extintor;
Classes de Fogo;
Tipos de Extintores;
Métodos de Prevenção;
Métodos de Extinção.

Metodologia:

O curso propõe uma metodologia que contempla estudos baseados em autoinstrução, seguidos de atividades que levam o cursista a compreender os principais conceitos atrelados ao tema e a melhor forma de combate a incêndios;
O cursista poderá demonstrar seus conhecimentos por meio de atividades de didáticas disponíveis no curso e assim verificar os conhecimentos adquiridos;
Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis em forma de vídeo tutoriais;
Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados;
Há questionários avaliativos de correção automática;
Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação:

O cursista será avaliado por meio de 10 atividades avaliativas com recursos diversos (jogos, questionários, tarefas), de autocorreção, divididos entre as Unidades, no total 50 pontos. A Atividade Avaliativa Final possui restrição para sua realização, ou seja, está condicionado ao acesso de certos recursos ou à entrega de determinadas atividades. É constituída de um questionário com uma pontuação de 50 pontos.
Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no Curso (100 pontos), constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do Curso.

Category: 2025

Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Nome do Curso: Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Descrição do Curso: Este curso tem como objetivo promover e disseminar os princípios básicos que norteiam as técnicas de prevenção e combate a incêndios, ajudando os interessados a terem seu primeiro contato com o tema. Serão tratadas informações como a formação do fogo, transmissão de calor, classificação de incêndios, métodos de extinção e prevenção.

Carga Horária: 10h

Idioma: Português

Nível de Dificuldade: Básico

Público-alvo: Destina-se às pessoas que desejam se preparar para prevenção e combate a incêndios por meio de técnicas, táticas e estratégias empregadas nas operações de controle de incêndios urbanos.

Requisitos Técnicos: Acesso à Internet, via computador com navegador de internet. O estudo também pode ser feito por meio de smartphone ou tablet.

Pré-requisitos para o Curso: Nível básico de conhecimentos no Moodle e habilidade no uso do computador.

Conteúdos:

Apresentação;
Proteção Contra Incêndio;
O que é Fogo;
Noções de conhecimento sobre Extintor;
Classes de Fogo;
Tipos de Extintores;
Métodos de Prevenção;
Métodos de Extinção.

Metodologia:

O curso propõe uma metodologia que contempla estudos baseados em autoinstrução, seguidos de atividades que levam o cursista a compreender os principais conceitos atrelados ao tema e a melhor forma de combate a incêndios;
O cursista poderá demonstrar seus conhecimentos por meio de atividades de didáticas disponíveis no curso e assim verificar os conhecimentos adquiridos;
Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis em forma de vídeo tutoriais;
Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados;
Há questionários avaliativos de correção automática;
Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação:

O cursista será avaliado por meio de 10 atividades avaliativas com recursos diversos (jogos, questionários, tarefas), de autocorreção, divididos entre as Unidades, no total 50 pontos. A Atividade Avaliativa Final possui restrição para sua realização, ou seja, está condicionado ao acesso de certos recursos ou à entrega de determinadas atividades. É constituída de um questionário com uma pontuação de 50 pontos.
Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no Curso (100 pontos), constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do Curso.

Category: 2023

Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Nome do Curso: Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Descrição do Curso: Este curso tem como objetivo promover e disseminar os princípios básicos que norteiam as técnicas de prevenção e combate a incêndios, ajudando os interessados a terem seu primeiro contato com o tema. Serão tratadas informações como a formação do fogo, transmissão de calor, classificação de incêndios, métodos de extinção e prevenção.

Carga Horária: 10h

Idioma: Português

Nível de Dificuldade: Básico

Público-alvo: Destina-se às pessoas que desejam se preparar para prevenção e combate a incêndios por meio de técnicas, táticas e estratégias empregadas nas operações de controle de incêndios urbanos.

Requisitos Técnicos: Acesso à Internet, via computador com navegador de internet. O estudo também pode ser feito por meio de smartphone ou tablet.

Pré-requisitos para o Curso: Nível básico de conhecimentos no Moodle e habilidade no uso do computador.

Conteúdos:

Apresentação;
Proteção Contra Incêndio;
O que é Fogo;
Noções de conhecimento sobre Extintor;
Classes de Fogo;
Tipos de Extintores;
Métodos de Prevenção;
Métodos de Extinção.

Metodologia:

O curso propõe uma metodologia que contempla estudos baseados em autoinstrução, seguidos de atividades que levam o cursista a compreender os principais conceitos atrelados ao tema e a melhor forma de combate a incêndios;
O cursista poderá demonstrar seus conhecimentos por meio de atividades de didáticas disponíveis no curso e assim verificar os conhecimentos adquiridos;
Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis em forma de vídeo tutoriais;
Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados;
Há questionários avaliativos de correção automática;
Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação:

O cursista será avaliado por meio de 10 atividades avaliativas com recursos diversos (jogos, questionários, tarefas), de autocorreção, divididos entre as Unidades, no total 50 pontos. A Atividade Avaliativa Final possui restrição para sua realização, ou seja, está condicionado ao acesso de certos recursos ou à entrega de determinadas atividades. É constituída de um questionário com uma pontuação de 50 pontos.
Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no Curso (100 pontos), constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do Curso.

Category: Inscrições Abertas

Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Nome do Curso: Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Descrição do Curso: Este curso tem como objetivo promover e disseminar os princípios básicos que norteiam as técnicas de prevenção e combate a incêndios, ajudando os interessados a terem seu primeiro contato com o tema. Serão tratadas informações como a formação do fogo, transmissão de calor, classificação de incêndios, métodos de extinção e prevenção.

Carga Horária: 10h

Idioma: Português

Nível de Dificuldade: Básico

Público-alvo: Destina-se às pessoas que desejam se preparar para prevenção e combate a incêndios por meio de técnicas, táticas e estratégias empregadas nas operações de controle de incêndios urbanos.

Requisitos Técnicos: Acesso à Internet, via computador com navegador de internet. O estudo também pode ser feito por meio de smartphone ou tablet.

Pré-requisitos para o Curso: Nível básico de conhecimentos no Moodle e habilidade no uso do computador.

Conteúdos:

Apresentação;
Proteção Contra Incêndio;
O que é Fogo;
Noções de conhecimento sobre Extintor;
Classes de Fogo;
Tipos de Extintores;
Métodos de Prevenção;
Métodos de Extinção.

Metodologia:

O curso propõe uma metodologia que contempla estudos baseados em autoinstrução, seguidos de atividades que levam o cursista a compreender os principais conceitos atrelados ao tema e a melhor forma de combate a incêndios;
O cursista poderá demonstrar seus conhecimentos por meio de atividades de didáticas disponíveis no curso e assim verificar os conhecimentos adquiridos;
Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis em forma de vídeo tutoriais;
Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados;
Há questionários avaliativos de correção automática;
Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação:

O cursista será avaliado por meio de 10 atividades avaliativas com recursos diversos (jogos, questionários, tarefas), de autocorreção, divididos entre as Unidades, no total 50 pontos. A Atividade Avaliativa Final possui restrição para sua realização, ou seja, está condicionado ao acesso de certos recursos ou à entrega de determinadas atividades. É constituída de um questionário com uma pontuação de 50 pontos.
Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no Curso (100 pontos), constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do Curso.

Category: 2024

Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Nome do Curso: Noções de Prevenção e Combate a Incêndios

Descrição do Curso: Este curso tem como objetivo promover e disseminar os princípios básicos que norteiam as técnicas de prevenção e combate a incêndios, ajudando os interessados a terem seu primeiro contato com o tema. Serão tratadas informações como a formação do fogo, transmissão de calor, classificação de incêndios, métodos de extinção e prevenção.

Carga Horária: 10h

Idioma: Português

Nível de Dificuldade: Básico

Público-alvo: Destina-se às pessoas que desejam se preparar para prevenção e combate a incêndios por meio de técnicas, táticas e estratégias empregadas nas operações de controle de incêndios urbanos.

Requisitos Técnicos: Acesso à Internet, via computador com navegador de internet. O estudo também pode ser feito por meio de smartphone ou tablet.

Pré-requisitos para o Curso: Nível básico de conhecimentos no Moodle e habilidade no uso do computador.

Conteúdos:

Apresentação;
Proteção Contra Incêndio;
O que é Fogo;
Noções de conhecimento sobre Extintor;
Classes de Fogo;
Tipos de Extintores;
Métodos de Prevenção;
Métodos de Extinção.

Metodologia:

O curso propõe uma metodologia que contempla estudos baseados em autoinstrução, seguidos de atividades que levam o cursista a compreender os principais conceitos atrelados ao tema e a melhor forma de combate a incêndios;
O cursista poderá demonstrar seus conhecimentos por meio de atividades de didáticas disponíveis no curso e assim verificar os conhecimentos adquiridos;
Os conteúdos podem ser estudados de forma livre pelo cursista e estão disponíveis em forma de vídeo tutoriais;
Há um fórum de discussão no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados;
Há questionários avaliativos de correção automática;
Este curso não possui tutoria.

Processo de Avaliação:

O cursista será avaliado por meio de 10 atividades avaliativas com recursos diversos (jogos, questionários, tarefas), de autocorreção, divididos entre as Unidades, no total 50 pontos. A Atividade Avaliativa Final possui restrição para sua realização, ou seja, está condicionado ao acesso de certos recursos ou à entrega de determinadas atividades. É constituída de um questionário com uma pontuação de 50 pontos.
Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no Curso (100 pontos), constituída da soma de todas as atividades avaliativas realizadas ao longo do Curso.

Category: 2022

Pedagogias Ativas com Uso de Ferramentas Digitais

Course name: Active Pedagogies Using Digital Tools
Course description: The MOOC "Active Pedagogical Skills" is a proposal aimed at enhancing both digital and pedagogical skills of higher education teachers, with a special emphasis on teaching and learning areas, and teacher training, as outlined by the European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu).
This is the second course of a trilogy of MOOCs integrated into the Embrace project, a collaborative initiative aimed at significant transformation in higher education. The project focuses on addressing pedagogical, digital skills and integration with the world of work. It is led by the University of Hamk, in Finland, and includes the participation of renowned institutions, such as:
- Universidade Federal do ABC – UFABC (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – IFES (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP (Brasil),
- Universidad Tecnologica de Pereira – UTP (Colômbia),
- Fundacion Universitaria del Area Andina – AREANDINA (Colômbia),
- Instituto Politecnico de Braganca – IPB (Portugal).

Workload: 60h
Language: Portuguese, English and Spanish
Difficulty level: Basic
Professors:

- Juliana Cristina dos Santos de Andrade
- Vanessa Battestin Nunes
- Marize Lyra Silva Passos
- Allan Moreira Xavier
- Isadora Blanco Perez
- Marvin Kadier Torres Molina
- Graciella Watanabe
- João Ricardo Sato
- Natalia Diosa Vasquez
- Damione Damito Sanches Sigalas Dameão da Silva

Target audience: Teachers; staff, students from partner institutions in the EMBRACE project and other educational institutions, and people from the general community, who wish to develop their digital teaching skills.
Technical requirements: A computer or smartphone with internet access is required.
Course prerequisites: There are no prerequisites for taking this course.
Content:
- Digital competencies for educators
- Differentiation and personalization
- Actively engaging students
- Teaching strategies
- Collaborative learning
- Self-regulated learning
- Guidance
- Accessibility and inclusion
Methodology: The MOOC course adopts a self-learning approach, providing various materials such as videos, texts, and links in Moodle. It encourages practice through activities, promotes interaction in discussion forums, sharing productions, and automatic assessments. Available in Portuguese, Spanish, and English, the MOOC course stands out for its open and flexible nature, emphasizing students' autonomous participation without direct tutoring.
Evaluation process: The assessments will be varied, emphasizing the practical application of knowledge. They include practical projects and active participation in forums. In addition, gamified activities will be incorporated to make the assessment more engaging and stimulate the application of skills in a playful and interactive way.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Igor Carlos Pulini
Teacher: Juliana Cristina Cristina dos Santos Waichert
Teacher: Marja Laurikainen
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: ALLAN MOREIRA XAVIER

Category: 2025

Pedagogias Ativas com Uso de Ferramentas Digitais

Course name: Active Pedagogies Using Digital Tools
Course description: The MOOC "Active Pedagogical Skills" is a proposal aimed at enhancing both digital and pedagogical skills of higher education teachers, with a special emphasis on teaching and learning areas, and teacher training, as outlined by the European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu).
This is the second course of a trilogy of MOOCs integrated into the Embrace project, a collaborative initiative aimed at significant transformation in higher education. The project focuses on addressing pedagogical, digital skills and integration with the world of work. It is led by the University of Hamk, in Finland, and includes the participation of renowned institutions, such as:
- Universidade Federal do ABC – UFABC (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – IFES (Brasil),
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP (Brasil),
- Universidad Tecnologica de Pereira – UTP (Colômbia),
- Fundacion Universitaria del Area Andina – AREANDINA (Colômbia),
- Instituto Politecnico de Braganca – IPB (Portugal).

Workload: 60h
Language: Portuguese, English and Spanish
Difficulty level: Basic
Professors:

- Juliana Cristina dos Santos de Andrade
- Vanessa Battestin Nunes
- Marize Lyra Silva Passos
- Allan Moreira Xavier
- Isadora Blanco Perez
- Marvin Kadier Torres Molina
- Graciella Watanabe
- João Ricardo Sato
- Natalia Diosa Vasquez
- Damione Damito Sanches Sigalas Dameão da Silva

Target audience: Teachers; staff, students from partner institutions in the EMBRACE project and other educational institutions, and people from the general community, who wish to develop their digital teaching skills.
Technical requirements: A computer or smartphone with internet access is required.
Course prerequisites: There are no prerequisites for taking this course.
Content:
- Digital competencies for educators
- Differentiation and personalization
- Actively engaging students
- Teaching strategies
- Collaborative learning
- Self-regulated learning
- Guidance
- Accessibility and inclusion
Methodology: The MOOC course adopts a self-learning approach, providing various materials such as videos, texts, and links in Moodle. It encourages practice through activities, promotes interaction in discussion forums, sharing productions, and automatic assessments. Available in Portuguese, Spanish, and English, the MOOC course stands out for its open and flexible nature, emphasizing students' autonomous participation without direct tutoring.
Evaluation process: The assessments will be varied, emphasizing the practical application of knowledge. They include practical projects and active participation in forums. In addition, gamified activities will be incorporated to make the assessment more engaging and stimulate the application of skills in a playful and interactive way.

Manager: Vanessa Battestin
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Igor Carlos Pulini
Teacher: Juliana Cristina Cristina dos Santos Waichert
Teacher: Marja Laurikainen
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: ALLAN MOREIRA XAVIER

Category: Inscrições Abertas

Planejamento: como (se) preparar?

Nome do curso: Planejamento: como (se) preparar?

Descrição do curso: O curso visa orientar profissionais ou estudantes da área da educação a compreender quais são os principais tipos de planejamento desenvolvidos nas instituições educacionais, e, como elaborar seus planejamentos de ensino, identificando todos os itens que os compõem. Durante o curso, os participantes irão aprender a criar objetivos de aprendizagem claros, selecionar recursos educacionais adequados e elaborar planos de ensino detalhados. Ao concluir o curso, os participantes estarão qualificados com habilidades essenciais de planejamento disciplinar e terão confiança para desenvolver e implementar aulas bem organizadas e envolventes. Eles também terão uma compreensão mais profunda dos princípios do planejamento educacional e de como aplicá-los em diferentes contextos educacionais.

Carga horária:30 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Adriana Silva Fleischmann Gava e Kamila Scalzer
Público-alvo: Corpo docente do Ifes, pedagogos, professores em geral, alunos de licenciaturas e público em geral que desejam adquirir conhecimento na área.
Requisitos técnicos: Computador, tablet ou smartphone com acesso à internet.
Pré-requisitos para o curso: Não há
Conteúdos:

- Planejamento educacional: definições e aplicabilidade
- Importância do planejamento docente
- Tipos de planejamento
- Planejamento de ensino
- Como fazer o plano de ensino
- Itens do plano de ensino
- Elaboração de objetivos educacionais
- Seleção de conteúdos
- Metodologias e estratégias de ensino
- Alinhamento da avaliação
- Formulários de planejamento
- Plano de aula

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em mídias diversas como: vídeo, com o suporte de material complementar textuais, links, podcast e simulação. Sendo assim, as atividades propostas permitirão que o cursista coloque em prática os conhecimentos adquiridos. Além disso, há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
Processo de Avaliação: A avaliação da aprendizagem será constituída por atividades avaliativas dinâmicas, preenchimento de um plano de ensino e um questionário de avaliação final que, juntos, totalizam 100 pontos. As atividades possuem restrições para sua realização, ou seja, estão condicionadas ao acesso de certos recursos. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Category: 2025

Planejamento: como (se) preparar?

Nome do curso: Planejamento: como (se) preparar?

Descrição do curso: O curso visa orientar profissionais ou estudantes da área da educação a compreender quais são os principais tipos de planejamento desenvolvidos nas instituições educacionais, e, como elaborar seus planejamentos de ensino, identificando todos os itens que os compõem. Durante o curso, os participantes irão aprender a criar objetivos de aprendizagem claros, selecionar recursos educacionais adequados e elaborar planos de ensino detalhados. Ao concluir o curso, os participantes estarão qualificados com habilidades essenciais de planejamento disciplinar e terão confiança para desenvolver e implementar aulas bem organizadas e envolventes. Eles também terão uma compreensão mais profunda dos princípios do planejamento educacional e de como aplicá-los em diferentes contextos educacionais.

Carga horária:30 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Adriana Silva Fleischmann Gava e Kamila Scalzer
Público-alvo: Corpo docente do Ifes, pedagogos, professores em geral, alunos de licenciaturas e público em geral que desejam adquirir conhecimento na área.
Requisitos técnicos: Computador, tablet ou smartphone com acesso à internet.
Pré-requisitos para o curso: Não há
Conteúdos:

- Planejamento educacional: definições e aplicabilidade
- Importância do planejamento docente
- Tipos de planejamento
- Planejamento de ensino
- Como fazer o plano de ensino
- Itens do plano de ensino
- Elaboração de objetivos educacionais
- Seleção de conteúdos
- Metodologias e estratégias de ensino
- Alinhamento da avaliação
- Formulários de planejamento
- Plano de aula

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em mídias diversas como: vídeo, com o suporte de material complementar textuais, links, podcast e simulação. Sendo assim, as atividades propostas permitirão que o cursista coloque em prática os conhecimentos adquiridos. Além disso, há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
Processo de Avaliação: A avaliação da aprendizagem será constituída por atividades avaliativas dinâmicas, preenchimento de um plano de ensino e um questionário de avaliação final que, juntos, totalizam 100 pontos. As atividades possuem restrições para sua realização, ou seja, estão condicionadas ao acesso de certos recursos. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Category: 2024

Planejamento: como (se) preparar?

Nome do curso: Planejamento: como (se) preparar?

Descrição do curso: O curso visa orientar profissionais ou estudantes da área da educação a compreender quais são os principais tipos de planejamento desenvolvidos nas instituições educacionais, e, como elaborar seus planejamentos de ensino, identificando todos os itens que os compõem. Durante o curso, os participantes irão aprender a criar objetivos de aprendizagem claros, selecionar recursos educacionais adequados e elaborar planos de ensino detalhados. Ao concluir o curso, os participantes estarão qualificados com habilidades essenciais de planejamento disciplinar e terão confiança para desenvolver e implementar aulas bem organizadas e envolventes. Eles também terão uma compreensão mais profunda dos princípios do planejamento educacional e de como aplicá-los em diferentes contextos educacionais.

Carga horária:30 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Adriana Silva Fleischmann Gava e Kamila Scalzer
Público-alvo: Corpo docente do Ifes, pedagogos, professores em geral, alunos de licenciaturas e público em geral que desejam adquirir conhecimento na área.
Requisitos técnicos: Computador, tablet ou smartphone com acesso à internet.
Pré-requisitos para o curso: Não há
Conteúdos:

- Planejamento educacional: definições e aplicabilidade
- Importância do planejamento docente
- Tipos de planejamento
- Planejamento de ensino
- Como fazer o plano de ensino
- Itens do plano de ensino
- Elaboração de objetivos educacionais
- Seleção de conteúdos
- Metodologias e estratégias de ensino
- Alinhamento da avaliação
- Formulários de planejamento
- Plano de aula

Metodologia: Este curso não possui tutoria. Dessa forma, os conteúdos, a serem estudados de forma livre pelo cursista, estão baseados em mídias diversas como: vídeo, com o suporte de material complementar textuais, links, podcast e simulação. Sendo assim, as atividades propostas permitirão que o cursista coloque em prática os conhecimentos adquiridos. Além disso, há um fórum de discussão à disposição no ambiente virtual no qual os alunos podem interagir entre si, visando sanar dúvidas ou discutir os conteúdos trabalhados.
Processo de Avaliação: A avaliação da aprendizagem será constituída por atividades avaliativas dinâmicas, preenchimento de um plano de ensino e um questionário de avaliação final que, juntos, totalizam 100 pontos. As atividades possuem restrições para sua realização, ou seja, estão condicionadas ao acesso de certos recursos. Para obter aprovação, o cursista deverá alcançar 60% da nota máxima no curso, constituída soma de todas as atividades avaliativas realizadas.

Category: Inscrições Abertas

Segurança Hídrica do Rio Doce pela Perspectiva CTSA

Nome do curso: Segurança Hídrica do Rio Doce pela perspectiva CTSA
Descrição do curso: Este curso tem como objetivo explorar estratégias pedagógicas voltadas à preservação dos recursos hídricos, integrando teorias e práticas que promovam uma educação interdisciplinar e transformadora. Fundamentado nos pilares da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), o curso propõe um ensino problematizador, participativo e crítico. Dessa forma, busca capacitar educadores para implementar ações educativas que conectem o conhecimento científico à responsabilidade socioambiental, fomentando uma educação interdisciplinar, engajadora e transformadora.
Carga horária: 20h
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Nícolas do Espirito Santo Trancho; Marize Lyra Silva Passos; Isaura Alcina Martins Nobre
Público-alvo:
- Educadores e pessoas interessadas em refletir sobre a preservação hidrológica do Rio Doce pela perspectiva CTSA;
- Educadores que queiram desenvolver a Educação Ambiental de maneira contínua e significativa.
Requisitos técnicos:
- Necessário ter dispositivo com acesso à internet;
- Poderá ser acessado via smartphone ou computador;
Pré-requisitos para o curso:
- Este curso não exige pré-requisitos.
Conteúdos:
- Segurança Hídrica, desenvolvimento sustentável e legislação ambiental;
- Concepção problematizadora e libertadora da Educação Ambiental;
- Metodologias de Ensino-Aprendizagem aplicadas ao tema “Água e Sustentabilidade”.
Processo de Avaliação: O cursista será avaliado por meio de questionários avaliativos de autocorreção ao final de cada tópico, que juntos totalizam 100 pontos, divididos da seguinte forma:
- Serão três questionários, sendo dois questionários com o valor de 20 pontos e um com o valor de 30 pontos, num total de 70 pontos.
- O cursista terá duas chances para fazer cada avaliação, prevalecerá a maior nota.
- Serão utilizados três jogos, um jogo por tópico, sendo atribuído 10 pontos por cada jogo, num total de 30 pontos, não sendo levado em consideração a quantidade de tentativas.

Teacher: Andressa Antonio De Oliveira
Teacher: Andressa Antônio de Oliveira
Teacher: George Bassul Areias
Teacher: Mariella Berger Andrade
Teacher: Nicolas Do Espírito Santo Trancho
Teacher: Mariella Fidler
Teacher: Luciano José José De Mello
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: Talita Molina Lopes Tanes
Teacher: Isaura Nobre
Teacher: Isaura Nobre
Teacher: Analia Ribeiro

Category: Inscrições Abertas

Segurança Hídrica do Rio Doce pela Perspectiva CTSA

Nome do curso: Segurança Hídrica do Rio Doce pela perspectiva CTSA
Descrição do curso: Este curso tem como objetivo explorar estratégias pedagógicas voltadas à preservação dos recursos hídricos, integrando teorias e práticas que promovam uma educação interdisciplinar e transformadora. Fundamentado nos pilares da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), o curso propõe um ensino problematizador, participativo e crítico. Dessa forma, busca capacitar educadores para implementar ações educativas que conectem o conhecimento científico à responsabilidade socioambiental, fomentando uma educação interdisciplinar, engajadora e transformadora.
Carga horária: 20h
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores: Nícolas do Espirito Santo Trancho; Marize Lyra Silva Passos; Isaura Alcina Martins Nobre
Público-alvo:
- Educadores e pessoas interessadas em refletir sobre a preservação hidrológica do Rio Doce pela perspectiva CTSA;
- Educadores que queiram desenvolver a Educação Ambiental de maneira contínua e significativa.
Requisitos técnicos:
- Necessário ter dispositivo com acesso à internet;
- Poderá ser acessado via smartphone ou computador;
Pré-requisitos para o curso:
- Este curso não exige pré-requisitos.
Conteúdos:
- Segurança Hídrica, desenvolvimento sustentável e legislação ambiental;
- Concepção problematizadora e libertadora da Educação Ambiental;
- Metodologias de Ensino-Aprendizagem aplicadas ao tema “Água e Sustentabilidade”.
Processo de Avaliação:
O cursista será avaliado por meio de questionários avaliativos de autocorreção ao final de cada tópico, que juntos totalizam 100 pontos, divididos da seguinte forma:

Serão três questionários, sendo dois questionários com o valor de 20 pontos e um com o valor de 30 pontos, num total de 70 pontos.
O cursista terá duas chances para fazer cada avaliação, prevalecerá a maior nota.
Serão utilizados três jogos, um jogo por tópico, sendo atribuído 10 pontos por cada jogo, num total de 30 pontos, não sendo levado em consideração a quantidade de tentativas.

Teacher: Nicolas Do Espírito Santo Trancho
Teacher: Marize Lyra Silva Passos
Teacher: Isaura Nobre

Category: 2025

Superdotação na Escola: identificando indícios em adolescentes e adultos

Nome do curso: Superdotação na Escola: identificando indícios em adolescentes e adultos
Descrição do curso:
Este curso tem como finalidade aprofundar o conhecimento sobre a identificação e a compreensão da superdotação em adolescentes e adultos, oferecendo subsídios teóricos, práticos e legais para a construção de práticas pedagógicas inclusivas. Ao longo do percurso formativo, serão abordados os indícios e as formas de identificação da superdotação, as políticas públicas e diretrizes voltadas à educação inclusiva, os aspectos socioemocionais e os desafios enfrentados por pessoas superdotadas, bem como estratégias pedagógicas e intervenções eficazes. Com uma abordagem ampla e contextualizada, o curso busca apoiar profissionais da educação na promoção de uma escola que reconheça, valorize e desenvolva diferentes perfis de potencialidade presentes em sua comunidade escolar.
Carga horária: 60 horas
Idioma: Português
Nível de dificuldade: Básico
Professores/Instrutores:
Prof. Dr. Alexandre Fraga de Araújo
Profa. Me. Conceição Regina Pinto de Oliveira
Público-alvo: profissionais que trabalham diretamente com adolescentes e adultos na escola, gestores escolares, membros de Núcleos de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas, Profissionais de Atendimento Educacional Especializado, e também aos interessados na temática da Educação Inclusiva.
Requisitos técnicos: Não há necessidade de equipamentos específicos. Contudo, há necessidade de que o dispositivo utilizado para realização do curso tenha conexão à internet.
Pré-requisitos para o curso: não há.
Conteúdos:
• Políticas Públicas e Diretrizes para Educação Inclusiva
• Legislação brasileira sobre educação especial e superdotação.
• Diretrizes do MEC e atuação dos Núcleos de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas.
• Parcerias entre escola, família e comunidade.
• Fundamentos da Superdotação
• Identificação da Superdotação em Adolescentes e Adultos
• Práticas Pedagógicas e Intervenções no Contexto Escolar
• O papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Metodologia:

O curso será estruturado com base nos princípios das metodologias ativas da aprendizagem, respeitando o ritmo e a autonomia do(a) cursista, mas incentivando sua participação crítica, investigativa e prática. O modelo adotado combina recursos digitais interativos e atividades reflexivas que estimulam a construção do conhecimento a partir da própria experiência e do contexto de atuação profissional.
Essa abordagem garante que, mesmo em um ambiente autoinstrucional, o processo de aprendizagem seja ativo, contextualizado e significativo, promovendo o protagonismo do(a) cursista e sua aplicação prática dos conteúdos no ambiente escolar.
Este curso não possui mediação pedagógica.
Processo de Avaliação: A avaliação será formativa e cumulativa, distribuída ao longo das Unidades de Estudo e realizada por meio de atividades interativas com correção automática, permitindo ao(à) cursista acompanhar seu progresso e revisar conteúdos, caso necessário.

Teacher: Alexandre Fraga de Araujo
Teacher: Conceição Regina Regina Pinto de Oliveira

Category: Inscrições Abertas

Search results: 71

Sites Úteis

Redes Sociais